【摘要】随着新高考的进一步推进，高中英语教学带给学生的不仅仅是简单的英语语法知识，更重要的是培养学生的听说读写能力。情境教学法重视情境的创设，让学生在比较真实的环境中学习英语，营造课堂氛围，提高学生的学习积极性，培养学生语言运用能力，从而达到英语教学教学目标。本文探讨情境教学法在高中英语教学中的应用策略。

【关键词】情境教学;高中;英语教学;应用

【作者简介】李舒媛，甘肃省通渭县第二中学，中学一级教师，研究方向：高中英语课堂教学。

传统的英语教学中，由于教师所使用的教学方法都是一言堂和满堂灌这种教学方式，教学内容只是让学生对相应的英语单词、词汇、语法、知识点进行背诵和记忆，这种教学方法不仅不能够激发学生的学习兴趣，而且这种千篇一律的学习过程容易让学生感到疲倦，甚至厌倦英语，自然达不到预期的教学效果。情境教学法是新课改背景下的一种比较有效的教学方式，能够有效结合英语知识的特点，将英语知识生动形象地展现在学生面前，激发学生的英语学习兴趣，提高学生英语知识理解能力。情境教学法的基本特点是帮助学生走进情境，实现更大的情境跨越，拓宽学生视野，挖掘学生学习英语的潜力，全面提升学生们的英语素质水平。

一、巧设问题情境，激发学生学习需求与兴趣 

以问题为基础和前提创设出科学、合理的问题情境，学生们的思维通过解决问题会变得更加的活跃，在英语的教学过程就是提出问题、分析问题、解决问题。学生们在高中阶段就有了一定的英语基础，教师在教学中就可以让学生们抓住学习的主动权，在学习中可以让学生们主动的提出问题、回答问题，使学生们的英语学习欲望提高，可以全面理解英语阅读中的内容，并且在英语的学习中将听说训练融入进去，使学生们在听、说、读、写四个方面的能力得到全面的提高。在高中英语教学中，我们要根据具体的英语教学内容，巧妙设置问题，激发学生强烈的问题意识和学习动机，唤起学生内心学习的需求与兴趣，让学生在问题情境的创设中，实现对英语知识的积极探索与主动探究。

二、创设形象教学情境，调动学生强烈的参与热情 

在高中英语课堂中，可以有效利用实物、图片、视频等，创设形象、逼真的教学情境，充分刺激学生的各种感官，让学生通过入情、入境展开无限的想象，对英语教材内容进行深入理解和把握。同时，在这种轻松生动的课堂氛围中，学生能够倾力投入，对各种学习活动迸发强烈的参与热情，英文教材里英语知识点所包含的文化特点与情感，也会直观展现在学生面前。例如在学习“Travel journey”这一单元时，我运用现代信息技术手段给学生播放主题为“The most beautiful tourist attraction in the world”的幻灯片，轻点鼠标，世界各地各种美轮美奂的美景便真实生动地出现在学生面前，如Sahara Desert，Niagare Falls，Statue of Liberty，Arch of Triumph，Louvre，Leaning Tower of Pisa等，眼前雄偉壮观、美妙绝伦的美景立即吸引了学生注意力，学生都目不转睛地盯着投影屏幕，播放完毕后，我顺势问道：“Where are you traveling to？How are you getting there？How much are you sending on it？”如此，通过为学生创设直观情境，既有效调动学生强烈的参与热情，使课堂教学变得轻松愉悦，又实现顺利引题，为接下来教学活动的顺利展开埋下伏笔。

三、贴近学生生活开展教学，强化学习效果 

学习英语的目的就是在实际生活中得到运用，为了学生们可以更好地对英语知识进行学习，更加明确英语在实际中的实用性，将学生们学习英语的信心竖立起来，这就要求老师们把英语知识与生活联系起来，创设出一个生活化的教学情境，使英语学习的效果得到提高。 在运用生活内容创设教学的情景时，就要求创设出的情境要与学生们的实际生活相贴近。在高中的英语教学中老师就可以运用超市、家庭、学校等作为创设教学情境的场景，让学生们在这样的情境中进行英语交际的练习会使学习效果更加明显。通过创设实践情境，给学生提供应用所学英语知识的机会，加强学生对所学知识的记忆和掌握，如此，学生对英语知识的掌握就不会仅仅停留在书本上，而是有了更深层次的认知，对学生对英语知识的应用能力起到很好的锻炼和培养作用。

四、利用多媒体技术创设教学情境

多媒体教学技术可以创设出形象、具体、生动的教学情境，刺激学生的多种感官，加深学生的印象，进而提高教学效果，因此，高中英语教师应该合理使用多媒体技术，利用多媒体教学技术，创设具体的教学情境，吸引学生的注意力，帮助学生理解和掌握教学重难点，培养学生的学习兴趣，从而提高学生的学习热情。

情境教学法是目前高中英语教学中比较新颖的教学方法，对提高学生学习英语的兴趣非常有效。情境教学法要依据高中英语教材的内容为基础和前提，创设丰富的教学情境，让学生真正融入情境中，使学习和情感得到融合。英语教师要根据实际情况以及新课程改革的教学目标不断优化情境教学法，提升学生的英语运用能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王丽，黄妙丽.情境教学法在高中英语教学中的应用浅析[J].中国校外教育，2018（21）：99-100.

[2]农晓玲.情境教学法在高中英语教学中的应用[J].广西教育， 2015，06：90-91.