基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

2019-09-16柳文娟

校园英语·上旬 2019年9期

【摘要】随着时代的快速发展，孩子们的教育过程中出现了许多新型的教学模式，这些模式充分的融入了先进的教学理念和教学方法，能够帮助学生更加科学、合理地进行学习。其中在告知英语口语自主学习的过程中，我们将微课这种模式应用于其中能够有效地辅助孩子们进行学习，帮助他们提高英语口语学习能力，养成良好的英语素养。

【关键词】微课教学;高职英语口语;自主学习

【作者简介】柳文娟，女，汉族，浙江杭州人，浙江旅游职业学院，本科，副教授，研究方向：ESP理论研究和大学英语教学。

随着我国新课程教育的改革，许多高职院校开始重视本校的英语教学，为了提高学生的英语综合能力，我们需要培养学生的口语学习能力，引导他们进行自主学习，发现英语学习中更多的趣味。目前，许多行业都充分英语互联网，这种工具能够给我们的生活和工作带来许多方便。因此，我们可以将互联网融入高职英语口语自主学习的过程中，让学生们利用网络教育来进行个性化学习，突破课堂教学的限制，让学生能够在任何地方利用移动终端进行学习，不仅仅提高了高职学生英语口语学习效率，也激发了他们的学习热情。本文针对基于微课的高职英语口语自主学习模式进行深入研究。

一、高职学生英语口语学习现状

1.学生缺乏英语口语学习积极性。在高职院校的课程安排上，大多数课时都是安排给了专业性较强的课程，其目的是为了培养学生的专业技术能力，促进他们未来就业率的提升，很少会安排英语口语这种辅助性课程，这样也导致了学生对于英语口语学习缺乏积极性，不愿意花更多的时间去钻研英语口语，长时间发展，会让学生在英语学习方面的热情越来越少，无法提高他们的英语口语自主学习能力。

2.学生英语口语水平有差异。在我国应试教育的影响下，很多学生虽然接受了长时间的英语教育，但是，使用英语交流的机会非常少，在各个年级阶段都会出现这样的问题。对于高职院校的学生来说，他们的英语口语水平存在着很大的差异，许多学生的英语基础都不扎实，存在着缺少词汇量、发音不准以及语法错误等问题。面对学生参差不齐的英语水平，许多高职院校仍然采用的是“填鸭式”的英语教学方法，这就导致了学生的问题没有得到解决，让学生在英语口语的学习上越来越没有信心，减少了对英语口语的积极性。

二、微课在高职英语口语自主学习中的应用价值

1.促进口语教学效率的提升。微课教学模式具有课程时间短、内容精简的特点，每一个微课教学视频都是针对一个重难点来进行讲解，学生在利用微课进行学习时，能够在自己缺乏的知识点上进行反复观看，直到真正理解为止。这样的教学模式能够弥补传统课堂上的不足，让学生能够利用课外时间巩固学习内容，提高了高职英语口语教学效率。

2.集中学生注意力。由于微课教学的时间非常短，通常在10min-20min的范围内，这样就能够让学生在注意力集中的时间里专心的进行学习，很好地弥补了传统课堂上，由于时间较长学生注意力不断下降的情况。在这个短时间的微课学习中，学生能够快速的吸收英语口语中的知识点，激发他们的学习积极性，养成良好的自主学习习惯。

三、微课在高职英语口语自主学习中的应用方法

1.将微课与小组学习结合使用。为了让学生有更加充足的时间自主锻炼英语口语能力，我们需要在课堂上给学生留下充分的联系时间，为了既满足教学任务，又能够让学生进行自主学习，我们将微课教育与小组学习的方法结合在一起。根据学生的学习水平进行科学的分组，让每个小组在课前进行微课的预习，基本了解上课的知识点后，老师进行讲解时他们能够更快的理解，然后将多余的时间留给学生进行小组讨论和研究，让他们互相学习、互相切磋，养成他们自主学习的良好习惯。

2.明确英语口语教学目标。对于高职教育来说，学生的大部分课时都会安排给专业课程，这就导致学生学习英语口语的课程时间非常短，因此，我們需要在有限的时间内，利用科学的教学方法，提高英语口语学习效率，让学生都能够开口说英语。因此，我们需要首先明确英语口语学习的目标，然后根据学生的学习水平，选择合适的教学方式，充分利用微课教学模式的方法来提高学习效率，让学生利用课外的时间进行口语的联系，跟着微课视频进行英语口语内容的学习，遇到疑问时，则在课堂上询问老师，这样不仅仅促进了高职英语课堂效率的提升，也激发了学生的课外学习积极性。

四、结束语

在信息技术的时代背景下，越来越多的学校将微课应用于教学课堂上，这种方法受到了许多教育学专家的关注。微课这种教学方法，不仅仅能够让学生在英语课堂上进行口语学习，还能够利用各种移动工具在任何地方进行英语口语自主学习，这样的教育模式能够在很大程度上提高高职学生的学习积极性，激发了他们的学习潜能。不仅如此，微课教育的核心与自主学习的核心非常相符，能够帮助学生建立开口说英语的信心，为今后的发展打下坚实的基础，让学生养成良好的英语综合素养。