白常海

摘 要：随着素质教育和新课改的推进，初中思想品德教育在初中教育中的重要性也越来越突出，采用有效策略构建初中思想品德高效课堂，提高初中生的思想政治和道德修养水平非常有必要。就构建初中思想品德高效课堂的有效策略进行研究，旨在为初中高效课堂的构建提供一些参考。

关键词：构建;初中思想品德;高效课堂

初中思想品德课程是一门以社会生活为基础的综合性以培养初中生良好思想政治水平和道德水平的综合性课程。思想品德课程有助于初中生形成良好的人生观、价值观和世界观，为学生之后成长为个性品德良好的人打下坚实基础。因此，初中思想品德课程的课堂教学效果就非常重要了，下文将对高效课堂和有效教学关系进行分析，结合新课改对构建初中思想品德高效课堂的有效教学策略进行探究。

一、高效课堂与有效教学概述

实现课堂教学的有效性和高效性是教学目标之一，同时也是课堂教学的高效也是评判教学效果的重要指标。因而，对于初中思想品德课程来讲，结合新课标知识与能力、过程与方法以及情感态度价值的“三维目标”，在具体初中思想品德教育中整合这几个目标，采取相应策略实现高效课堂的目标，确保有效教学是初中思想品德老师必须予以重视和切实解决的问题。有效教学策略是高效课堂得以实现的保证，而高效课堂的实现又达到了有效教学的教学目标。在新课标下，初中思想品德老师应结合相关内容和要求，依据学生实际，不断革新教学理念和教学模式，真正实现初中思想品德高效课堂与有效教学。

二、初中思想品德高效课堂的有效教学策略

1.引进“翻转课堂”教学模式

在初中思想品德课堂教学中引入“翻转课堂”，对环境、学生自主性以及时间进行协调，例如进行有关责任教学时，结合使学生明确自身责任以及培养学生责任意识的教学目标，教师可采用这样的教学流程：首先借助现代媒体教学手段，提出本堂课的问题，如“什么叫责任？”“生活中不负责任表现有哪些？”以及“怎样在生活中承担责任？”等依次递进的问题，其次引导学生在了解教材内容过程中，探寻这三个问题的答案。此外，还可以引导学生发现其他新问题“在生活中，身为一名初中生，如何做负责的公民呢？”[1]。整个教学过程通过老师引导学生带着问题学习，寻求问题答案，进而很好地完成教学目标。“翻转课堂”既能实现高效课堂，还激发学生的学习兴趣，提升了学习的自主学习能力和思考能力。

2.采用情境教学法

在初中思想品德课堂教学中，教师可以采用情境教学法，激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度，进而实现高效课堂。情境教学法开展可以从这三点入手：①借助现代化教学手段，例如应用多媒体创设更为直观的教学情境，如再多媒体上向学生展示相关知识图片、视频资料，更为直观形象地呈现课堂教学内容;②创设学生熟悉的情境，在进行课堂教学时，多选取学生身边的事情或熟悉的案例，更容易引发学生共鸣;③创设故事情境，纵观中国五千年历史，思想品德优秀的人物不胜枚举，教师在教学准备中，针对性选取与学习内容相符的人物故事，使学生在人物故事中感受名人品格，帮助学生提升思想境界，同时加深对中国传统文化了解。

3.采用多元化教学手段

一方面，随着多媒体技术在课堂教学中的应用增多，初中思想品德课堂教学也可以多多应用，发挥其更为直观、形象呈现教学内容的优势，采用多媒体展示一些教学内容图片或者播放社会生活教育小视频，借助多媒体技术辅助教学行为，为高效课堂提供助力。另一方面将“微课”引入初中思想品德课堂教学，例如教师将本节课程重点教学内容制作成视频案例，突出讲解本堂课程的重难点和核心内容，这样的形式给学生课程学习指明了方向和重点，有助于学生合理分配学习。

4.将生活实践引入教学

初中思想品德课程是为学生未来社会生活服务的，因而教师在初中思想品德课堂教学中引入生活实际，准确把握教学内容中思想品德观与实际生活情况的契合点，一方面便于学生对理论性强的思想品德基本知识概念的理解，另一方面则培养学生知识实践应用能力。例如进行“公民权利和义务”知识课堂教学时，结合实践提出问题“学生上课属于什么权利？”引发学生思考，并深化学习提出问题“权利可以放弃，义务也能放弃吗？”安排学生小组讨论，之后小组推荐一人进行总结性发言，通过讨论使得学生对“公民义务权利”知识有更深入的认识。再例如“隐私权”的教学，教师结合日常生活如私拆他人快递行为是否属于侵犯隐私行为，引导学生对这类生活实践进行探究，进而在探究过程中充分理解“隐私权”[2]。

综上所述，随着素质教育不断深化和新课标的实施，初中思想品德教育也应及时调整教学，如摒弃有弊端的传统教学模式，更新教学理念，采用更为符合学生实际情况的教学模式，以实现初中思想道德高效课堂和有效教学。本文结合素质教育目標和新课改要求，通过对高效课堂和有效教学的分析，进而提出构建初中思想品德高效课堂的有效策略，教师应将有效策略应用到具体初中思想品德课堂教学中去，实现高效课堂，切实发挥思想品德课程的教育作用。

参考文献：

[1]董晶伟.构建高效初中思想品德课堂教学模式改革策略研究[J].考试周刊，2018（1）：130.

[2]李庆阳.上好初中思想品德课的三点经验[J].华夏教师，2018，106（22）：58.

编辑 段丽君