摘 要：随着我国教育事业的不断发展和进步，在高中语文教学当中，教师要利用多元化的教学理念来进行教学方面的创新和拓展。提高语文教学的高效性，完善学生的学习理念，使学生能够更好地跟随教师的引导来进行语文学习的拓展和提升。

关键词：高中语文;新课程标准;教学改革

语文教学内容较为复杂多样，高中学生又面临着高考的压力，所以学生的学习状态很容易受到影响。教师在进行教学引导的过程当中，要进行相应的改革和拓展，将学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，利用多元化的教学方式来进行语文教学的创新。教师也要注重创新教材内容以及评价方式，不仅能够帮助学生在语文学习当中养成良好的学习习惯，还有助于学生树立正确的学习理念，提高学生的综合素质，完善学生的学习能力。所以本文就以新课程标准下高中语文教学改革来进行分析和探究。

一、新课程标准下高中语文教学存在的问题

1.教学评价方式过于单一

由于高中生学习压力较大，面临着高考，教师在进行语文教学引导的过程当中，经常利用单一的教学方式来进行教学，以学生的考试成绩作为主要的评价方式。学生在进行语文学习和发展的过程当中不能够很好地进行思考和拓展。再加之学生经常受到教师单一的评价，严重地影响学生的学习自信心。部分学生极易产生厌倦的心理，不利于高中语文教学的拓展和提升。所以教师要深刻认识到传统教学评价的弊端，并进行相应的改革和拓展。

2.教师对课程的改革不能够很好地理解

部分教师在进行高中语文教学引导的过程当中，受到传统教学观念的影响，对于课程的理解不够深刻，只注重学生的考试成绩，忽略了学生的综合素质发展。部分教师在新课程标准的改革下，没有及时拓展自身的教学理念，导致教学方式过于传统，学生在学习的过程当中也不能够很好地投入，无法提高语文教学的效率和质量。教师在进行课堂教学设计时缺乏高效性和乐趣，学生在学习的过程当中不能够很好地进行学习和拓展。

3.语文选修受到限制

随着我国经济社会的不断发展和进步，在教育教学当中也得到了提升和拓展，新课程改革要求学校必须在高中语文必修课基础上充分发挥教师的主导作用，来根据学生的学习特点和性格特征设置相应的选修课程，从而有效增强学生的学习积极性，激发学生的学习动力。然而，在语文教学当中，教师并没有考虑学生的学习意愿来进行选修课的教学引导，导致学生在学习的过程中过于被动。加之学生需要面临高考的压力，不能够很好地提高语文教学的效率和质量。教师由于师资力量较为薄弱，学校的经费不够充足，都严重影响了语文教学的发展和提升。

二、新课程标准下高中语文教学改革策略

1.教师要积极改革教学文化

教师要随着新课程改革的推进和创新制订符合本校实际教学特点的教学措施来进行教学方面的引导和改革。教师要贯彻新课程理念，激发学生的学习主动性，提高语文教学的先进性，强化学生的主体意识，尊重学生的性格特点，积极引导学生进行主动的思考和探索。由于语文教学丰富多样，教师要培养学生正确的学习理念，使学生能够在自主学习过程中养成良好的学习习惯，从而有效提高语文教学的先进性。教师也要在教学当中培养学生的语文学习情感，抒发学生的学习思想，以自我为中心进行学习上的互动和帮扶，有效完善语文教学理念。

2.教师要建立科学评价机制

教师在进行高中语文教学引导的过程中，要摒弃传统教学观念，将学生作为教学的主体，完善学生的性格特点。教师结合国内外语文教学的先进性理念来进行教学方面的创新，建立合理科学的评价机制，适用于新课程改革的需求，更好地将学生作为教学的主体来进行教学上的引导和帮扶。教师在进行教学评价的过程中，要完善学生的学习理念，站在学生的角度来进行问题的思考，尊重每一位学生的性格特点，帮助学生树立正确的学习观念，从而提高学生的课堂参与热情。教学评价改革也要服务于教学的改革，更好地实现改革的教学功能，从而有效进行教学方面的监督和引导。

3.教师要转变教学角色，提高学生的学习主动性

随着新课程标准的改革和推进，在高中语文教学当中，教师要积极将学生作为教学的主体进行教学方面的引导，激发学生的学习主动性，培养学生的学习热情，使学生能够感受到语文学习的乐趣。由于传统的教学观念会禁锢学生的语文学习思维，学生在学习过程当中也过于被动。所以教师在进行高中语文教学引导的过程当中，要进行相应的改革和创新。教师要自主设计教学内容，以教学课文作为主要的引导，激发学生的学习主动性，培养学生的学习投入意识。使学生能够更好地跟随教师的引导来进行语文学习的拓展和提升。

三、结束语

综上所述，我们可以看出，在新课程标准下的語文教学中，教师要突破教学的弊端来进行教学方面的提升，将学生作为教学的主体来进行教学引导，培养学生的学习主动性，完善学生的学习理念，提高语文教学的高效性。

参考文献：

[1]胡荣仁.关于高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式分析[J].亚太教育，2016（22）.

[2]杨梅.“微课”应用于高中语文教学的价值思索[J].现代语文（教学研究版），2016（7）.

作者简介：刘平平（1979.7—），女，日照东港人，工作单位：日照市岚山区第一中学，研究方向（写作方向）：高中语文，学历：大学本科，职称：中学二级。

编辑 李烨艳