摘 要：小学高年级学生数学的语言表达能力在小学数学学习中有着至关重要的作用，掌握一定的语言表达技巧和能力能够有效地帮助学生进行学习和交流。在小学数学学习中，教师需要根据数学学科的特点，把一些具有叙述性的抽象数字或者概念进一步转化为学生能够理解的数学语言，从而更好地学习数学和解决数学问题。因此，培养学生语言表达能力是学生对数学学习的发展和进步，也是提高学生的交际能力的根本条件和基础。本文就小学高年级数学教学如何提升学生语言表达能力进行分析探究。

关键词：小学数学;高年级数学;语言表达能力

在数学学习中，学生无论是课堂的学习还是学习交流中，语言表达都是不可避免的环节和细节，学生在学习中需要回答教师提出的问题，学生之间的交流、师生之间的交流等等都是需要学生清晰地表达自己的想法和观点。所以，有沟通就有语言的交流过程，提高学生的语言表达是非常重要的。但在实际教学中，随着学生的年龄逐渐增长，学生就不太愿意进行表达，这样不利于学生的成长和思考，也不利于小学数学学科的学习。语言的表达是学生思考后的表达和结果，想得清楚的人才会说得清楚，所以培养学生的语言表达能力是一个很好的学习习惯。

一、 小学高年级数学学生语言表达能力的现状分析

随着学生的年龄不断增长，尤其是到了小学六年级，学生慢慢就沉默寡言，很多时候都是不太愿意表达自己的想法，甚至有些时候数学教师在提出问题的时候，根本没有同学会主动举手或者眼神都是不敢看着教师，这些都是非常不理想的情况和学习现状。可能有些学生对知识不理解，或者词不达意，所以越来越害怕开口，很怕自己说错或者说的不对而感到羞愧。还有一些学生回答问题的时候声音很小，回答的时候闪闪缩缩的，处于“答非所问”和“人云亦云”的情况，这些现象都是不正常的学习现状。

二、 小学高年级数学学生语言表达能力的应用策略

（一） 营造和谐的学习氛围，让学生“敢”说

拥有一个良好的学习氛围，对于语言的学习和表达有着至关重要的作用和影响，在和谐轻松的学习氛围下，学生的情感得以缓解和放松，才会尝试大胆地说出自己的感受和想法。数学教师可以在课堂教学中，把自己当作学生的一员，进行共同的学习和娱乐，拉近师生之间的距离和关系，学生感受到教师的爱心和耐心，会更加愿意投身到数学教学中，并尝试展示自己更好的一面。

另外，形成良好的学习氛围很多时候会因为教师的语言艺术而有所不同，数学教师对学生的语言直接影响着学生的情绪和心理变化。例如，当学生被点名回答问题可能会因为自信心不足或其他原因影响，当其“无话可说”的时候，教师可以较为缓和地说“没关系，我相信你一定可以的！”类似这样的语言表达，可以让学生的心情有所缓和，教师适当的鼓励和支持对于学生的学习是很重要的。在这样的环境下，学生更好地进行学习，形成更为健康和积极的学习心态，从而更加愿意和大胆地尝试开口，有利于语言表达能力的提升。

（二） 培养学生的学习兴趣，让学生“乐”说

当学生形成一定的学习兴趣，其参与的意识就会越来越强烈和积极，因为兴趣可以驱使学生进行学习和探究。因为本身数学学科就是枯燥无味的数字和符号，基本没有很大的吸引力，因此通过培养学生的学习兴趣，让学生积极参与到数学学习中的每个过程，对于语言表达能力的运用有着积极的作用。

例如，在学习“除法中的余数”的时候，课本的概念是写“余数必须比除数小”。很多时候就会认为“余数不能比除数大”，这时候数学教师可以通过正确的引导和表述，让学生进行对比，从而加深理解。具体讲述如下：“余数必须比除数小”指的是余数要小于除数，不能大于或者等于除数;“余数不能比除数大”指的是余数小于或者等于除数。通过不同的对比，让学生明白语言表达的严谨和重要性，当学生理解了知识，便会开口说起来，从而更好地进行更多的语言表达。

（三） 培養学生的运用能力，让学生“会”说

学生学会运用数学的时候，证明学生已经掌握了一定的数学知识，并对概念和知识有了一定的理解和认知，才能进行运用和应用。而最为常见的是小组合作交流的方式，这种教学方式可以有效地让学生进行交流和沟通，提高学生的语言表达能力。小组合作的过程中，要求学生进行明确内容，再进一步进行自我汇报和总结，每个学生在合作交流过程中都有自身的发言机会和聆听机会。通过这些教学的练习，能够让学生越来越自信和习惯交流，掌握更多的交流技巧和思路，更好地进行发表和叙述，有利于语言表达能力的形成。

总的来说，在小学数学教学实践过程中，让学生经历敢说、乐说、会说的过程，是为了让学生更好地进行交流和思考，从而形成扎实的思维能力和语言表达能力，让学生更好地进行数学的学习和交流。虽然在教学过程中，仍有不少的问题和困难，但是相信在教师和学生的共同努力下，小学高年级数学必定会有一个全新的局面和提升的效果。教师根据学生的学习现状和特点，进行科学有效的教学设计，让学生有计划、有目的进行数学学习，从而优化数学教学效果，进一步提升学生的语言表达能力。

参考文献：

[1]孙桂芳.小学数学课堂对学生语言表达能力的培养[J].教育观察，2018（8）：18-19+29.

[2]代宁.小学生数学语言表达能力的培养之浅见[J].数学学习与研究，2018（2）.

作者简介：

康惠宝，福建省龙海市，福建省龙海市石码中心小学。