赵晓娟

【摘要】  非物质文化遗产是人类智慧的结晶，非物质文化遗产是对优秀传统文化的保护。中华民族在数千年的发展历程中形成了非常多的非物质文化遗产，是中华传统文化的重要组成部分。将非物质文化遗产开发成初中美术课程资源，对培养初中生对传统文化的认同感及承担传统文化传承的责任感有重要意义，可以让非物质文化遗产在教育领域扎根。

【关键词】  非物质文化遗产 初中美术 资源开发

【中图分类号】  G633.955             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-003-01

大部分隐藏在民间的非物质文化遗产是以实体形式呈现，也是文明延续的活化石，是传统文化精髓。在社会快速发展的时代，人们的思想和生活都受到了极大的冲击，不少非物质文化遗产正远离人们的生活。将非物质文化遗产开发成美术课程资源是对其进行传承的有效路径，因为美术课程在传承非物质文化遗产中的重要性已经得到认同。

一、非物质文化遗产引入初中美术课程的原则

首先，因地制宜原则。因地制宜原则主要是非物质文化遗产引入美术课程时需要根据遗产的乡土性和地域性进。行合理开发，以使其在美术课程中的融入更有针对性。

其次，以学生为本原则。以学生为本主要是开发的非物质文化遗产要符合中学生的认知水平，贴合学生的生活实际，以激发学生的学习兴趣。

再次，准确性原则。准确性原则主要是要对非物质文化遗产进行深入理解和筛选的基础上进行专业化、准确化讲授，以将最精确、最前沿的知识传授给学生。……