卢桂玲

摘要：应时代发展的要求，我国实施了新一轮的教学改革，不仅为教师指明了育人的方向，也在一定程度上规范了授课过程与模式，旨在进一步推动学生的全面发展。在此形势下，激励式教育作为一种新型理念被广泛应用于教学活动中，能够有效激发学生的学习动力，使其在教师的肯定与鼓励下树立更加明确的学习目标，继而不断增强其学科素养。对此，本文以农村小学数学教学为例，着重分析了激励性语言在课堂中的有效运用策略。

关键词：农村小学;数学课堂;激励性语言

通过课堂中的语言交流，数学老师可以为学生传输各种文化知识，并及时了解其对知识的掌握情况及其自身的一些个性化诉求，然后通过调整教学方案、创新教学手段来帮助他们查漏补缺，进而顺利完成授课任务，实现高效课堂的构建。因此，新时期的农村数学教师在组织课堂教学活动时，可以有意识地引进激励性语言，由此不断发挥语言交流的魅力，促使学生从中汲取精神力量，然后将其转化为学习动力，进而主动与教师配合，推动教学质量的不断提升。

一、运用口头语言对学生进行激励和引导

农村小学数学教师在课堂中对学生进行评价时，可以充分发挥口头语言的积极作用，以便及时、有效地触发学生的内在情感，使其在教师的激励和引导下更加主动地参与到课堂学习活动中，同时迅速确定学习的目标和方向，继而不断激活课堂气氛，推动教学成效的提升。……