李蓉

摘 要：激励式教育是一种新兴的教育模式，在高校体育教学过程中采用激励式教学方法，不仅可以充分激发学生的体育学习和体育锻炼的兴趣，还可以帮助他们养成良好的锻炼习惯，体验运动的快乐。本文阐述了激励式教育的具体含义，并采用多种方法，对于激励教育在体育教学中的应用和作用发挥进行了研究，提出了深度应用激励式教育的相关措施。

关键词：新时期；高校；体育教学；激励式教育

从管理学上而言，激励是管理过程中十分有用的一种指挥艺术。将激励引入到体育教学过程之中，也会进一步提高学生的学习兴趣和学习自信心，激发他们的体育锻炼热情，从而提升整体教学效果。本文对于激励式教育的含义进行了简要阐述，对于激励式教育在体育教学过程中发挥的作用进行了探究，并提出了相关的融合应用措施，希望能够给予其他教育工作者一定的参考。

1 激励式教育概述

所谓激励式教育，是指学校的教师和学生以相互欣赏、相互激励、相互赞赏性评价作为教学视角而开展的一种教学形式。在高等院校体育教学过程中，可以充分地采用激励式的教育来进一步提高教学效果，教师要充分认识和赞扬学生的优点，包容他们的缺点，给予他们更多积极性的评价，而学生反之亦然也要，更多地响应教师，积极支持教师，在相互之间的积极评价之中进一步提高教学效果和教学效率，营造更加轻松愉悦的教学氛围。

2 新时期激励式教育在高校体育教学中作用探究

2.2.1 发掘高等教育院校学生体育潜力

在体育教学过程中，加强对于学生的肯定和赞许，可以进一步激发他们的精神状态和学习热情，为进一步开展体育教学活动，促进他们加强锻炼提供更强的驱动力，可以充分调动他们，积极性和训练的高亢情绪，挖掘他们的内在潜力和内在潜能，为体育训练奠定坚实的精神基础。

2.2.2 调动高等教育院校学生体育热情

在学生的成长经历之中，往往伴随着应试教育，它的一个重要的缺点就是重视学科教育而轻视体育艺术等教育手段，许多学生对于体育和艺术并不擅长，往往存在对自己学习自信心不足的问题。在高校体育教学过程中开展激励式教育，可以进一步培养他们的学习自信心，引导他们更加科学的认知自己，提升自己，充分调动他们的学习热情。

2.3 帮助高等教育院校学生健康发展

当前许多高校体育教学往往以竞技性的技能教导为主体，而忽视了对于学生的个性发展和综合素养的提升，通过激励式的教育模式可以促进学生的综合发展和全面提升，不仅提高他们的体育技能的训練水平，而且还可以全方位提高他们的道德素养、文化素养和人际交往能力，培养他们良好的心理素质和包容心态，进一步促进了他们的身心健康发展。

3 新时期高校体育教学中激励式教育的运用措施

3.1 明确激励式教育目标

若取得良好的效果，首先要明确激励式的教育目标，各高校教师应当充分把握学生的运动能力、个人身体素质等现实情况，在教学内容设置、教学方案、制定教学评价体系构建等方面，更加贴近于现实，结合人才培养目标，科学合理的设置激励式教育的目标节点。对于运动能力较差的学生，可以在体育课程中适当地设置一些容易完成的任务，为他们适当的设置一些小目标，引导他们在目标的完成中树立学习的自信心，体验成功的满足感，从而进一步加强他们锻炼的热情和兴趣。而对于运动能力较强、身体素质较好的学生，可以为他们设置一些较难的教学任务或阻碍，从而引导他们发扬顽强拼搏的体育精神，挑战自我，增强对于体育训练的参与积极性。在学生完成任务的时候，要多对学生的表现进行积极性的评价或赞扬。

3.2 创建基于激励式教育的教学管理机制

第一，要在常规课程的开展之中，融入激励式的教学方法，它主要包括情感和信息两个方面。通过激发学生的情感认知，扩大他们的信息交流，可以进一步增强高校教师与学生之间的互动和相互信任，增进师生感情，从而进一步提高教学氛围和教学效果。在体育课程开展的过程中，应当对学生严格要求，当学生存在动作不规范、精神状态不佳的情况，应当对他们进行积极的引导，指出他们存在的问题，并鼓励他们大量练习，从而加强他们的动作记忆和动作完成水平。教师应当积极主动与学生进行沟通和交流，充分了解他们的学习情况和掌握情况，从而因材施教，有的放矢。第二，教师要注重行为影响激励的重要作用，行为影响机理主要是教师正言正行，以自己的行为为同学们作出正面的示范，从而带动学生积极投入到训练和学习之中。在体育课程开展过程中，教师一方面强调理论的教导，另一方面也要充分发挥自身的业务能力和技术优势，为同学们进行规范性的动作指导和动作示范，帮助学生们更加透彻的理解动作，学会动作，帮助他们树立正确的体育锻炼理念。第三，在教学评价和成绩评定阶段，教师要给予学生更多的激励，使得学生能够意识到自己的努力获得了回报和成绩，从而大大增强他们的学习积极性和训练积极性，将更多的精力和时间投入到体育锻炼之中。

4 结语

综上所述，在高校体育教学过程之中，学校和教师可以充分利用激励式教育来增强学生学习体育、加强体育锻炼的内在驱动力，提高他们的学习兴趣和训练热情。教师要努力提高自身教学能力和专业水平，创新教育理念，注重对学生的激励和积极评价，制定科学合理的教学方案，采用多种多样的教学手段，并在其中融入激励性的措施和教学模式，从而构建更加科学、更加有效的体育教学体系，进一步增强学生的身体素质和综合素养。

参考文献

[1] 安强.网络时代激励式教育在高校体育教学中的运用 [J].当代体育科技，2016，6（27）：107.

[2] 陈红刚.简析激励式教育在高校体育教学中的运用[J].运动，2016（16）：87-88.