张晓华

当期阶段，我们在小学三年级开设英语课程，学生在三年级就开始学习英语，但是很多人并不重视小学英语的学习，总是认为小学的英语不重要，到中学再学还来得及，因此，白白浪费了小学时期这宝贵的时间。其实在小学开设英语课是当代社会发展的需要，有其一定的科学性，首先，小学阶段，学生的学习任务不重，可以給英语学习提供充足的时间，因为语言学习需要有时间来磨练，学习可以充分利用这段时间来进行语言学习。

随着时代的发展和社会的进步，英语越来越受到人们的重视，作为一门世界性语言，在很多领域都会使用到英语，不会英语将会给自己在工作和生活中带来诸多的不便。不会英语终将被世界所抛弃，因此，我们必须要学好英语，那么小心阶段怎么来学习英语那？注意体现在以下几个方面：

一、培养学生学习英语的兴趣

兴趣是学习知识最好的动力，不论学习什么知识都是如此，对于没有兴趣的东西，学生学习起来会感到索然无味，他们不会对其产生一种积极投入的渴望，他们只想逃避，更不要期望学生会去主动学习。而小学阶段的孩子比中学的学生有这方面的优势，孩子的脾气秉性比较单纯，只要教师善于引导，他们就会对任何实物都产生浓厚的兴趣，从而积极的投入到学习中来，进而达到良好的学习效果。而到了中学这种优势就逐渐消失了，中学学生到了青春期，比较叛逆，并且自己有了一定的想法，学习兴趣不好培养，因此在小学阶段，应该抓住机会，培养孩子学习英语的兴趣，并使之坚持下去，为英语的持续学习提供动力。

二、培养学习自主性

一定要让孩子明白学习英语是自己的事情，也就是要培养孩子学习的自主性。千万不能逼着孩子去学习，这样会让他们有“我学习是为了我爸妈”的想法。只有让孩子养成自主学习的习惯，他们才会获得真正的学习动力。

三、培养学生的良好学习习惯

良好的学习习惯是学生不断进步的重要保障。而小学阶段恰恰是培养学生学习习惯的重要时期。众所周知，不论是好习惯还是坏习惯都是从小养成的，而习惯一旦养成将很难更改，而小学阶段正是我们为孩子陪养良好习惯的最佳时期，这个阶段孩子的好胜心强，教师可以通过比赛，鼓励，表扬等方式来激发他们的好胜心。

因此，我们一定要重视对学生的习惯养成，帮助小学生养成认真听课的良好习惯，使他们能够在课堂上把教师教授的知识听懂并掌握，帮助他们养成善于思考的良好习惯，使他们学习的时候能够不局限课堂，拓展自己的思维，达到活学活用的效果，帮助他们养成积极回答问题的良好习惯，使他们能够在课堂上与教师积极配合达到教学相长；帮助他们养成按时完成作业的良好习惯，使他们能够及时巩固所学知识内容，将所学知识学扎实；帮助他们养成主动学习的良好习惯，使他们能够端正学习态度，保持一种良好的学习意识，为持续学习奠定良好的基础。

四、重视口语交流

小孩子学习语言都是从模仿开始的，所以在小学阶段，一定要尽可能地让孩子多开口说。如果家长的口语还可以的话，可以用英语跟孩子交流，引导孩子用英语来表达自己的想法。孩子的学习能力和尽头都是很足的，长久下来能培养他们的语感。

五、培养学生书写的能力

英语书写能力是指学生根据语境或题目要求，书写英语来表达完整意思的能力。它可以通过填写单词使句子意义完整的形式出现，也可以通过书写短小文段的形式出现。通过对学生英语书写能力的考察教师可以诊断出学生的英语基础知识是否牢固，包括单词的正确拼写，时态的正确运用，选词的恰当与准确程度，结构层次的合理及语句的通顺与优美。只要有了好的开端，把学生的书写能力培养起来，这将对他们升入初、高中的学习有益处。因此，在小学英语教学当中，培养学生的英语书写能力的作用是积极的。

除了书写能力，还有学生的书写习惯不容忽视，书写是否工整，字迹是否清晰，字母大小写是否规范，标点符号是否正确，这些书写习惯都需要在小学阶段得到培养。教师可以通过引导学生阅读英语报纸或做手抄报来提高学生的书写习惯和能力，在初步接触英语的小学阶段，需要大量的输入，所以阅读英语课外读物，就给英语写作提供了大量的知识储备。手抄报的形式在很大程度上锻炼了学生的书写能力，提高了对英语作文的欣赏能力。教师还可以指导小学生坚持记英语日记。记日记是开始作文创作的常见训练形式，通过简单的书写和练笔，学生能把学到的知识加以运用，体会英语书写的规则和要求，学生可以通过这种形式培养坚持用英语的习惯，坚持下来，可以打下坚实的英语基础。

六、多参加英语活动

寓教于乐是最好的英语教学方法。让孩子参加丰富多彩的英语活动，比如记单词比赛、说英语小故事、英语角色扮演等，不仅能增强他们的学习兴趣，还能提高他们运用英语的能力。

教无定法，同样，学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必然也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。