卢仕慧

摘 要：幼儿期是幼儿养成良好行为习惯的重要阶段。幼儿一天的活动实际就是一堂非常好的培养幼儿良好习惯的课程。本文作者认为，幼儿园的课程应该是幼儿一天活动的一部分。因此，在幼儿园教师要从孩子的日常生活中寻求教育机会，培养幼儿养成良好的习惯，以促使他们的学习与发展。教育是一个综合的过程。幼儿教师要让幼儿从日常生活中的小事开始，养成良好的习惯，为将来的发展奠定坚实的基础。教师要有恒心、有耐性，逐步培养幼儿养成良好的习惯。文章从幼儿的具体状况出发，探讨了幼儿养成良好习惯策略。

关键词：幼儿;良好习惯;培养方法

好的习惯能够给人提供更多的机会，是人们通往成功道路上的宝贵财富。陶行知《生命教育》一书中说，生活即教育。整个社会就是一个很好的大课堂，教师应引导学生在日常生活活动中养成良好的习惯。幼儿在日常生活中受到教育，逐步形成了良好的学习习惯。养成良好的行为习惯，对促进幼儿的学习和体质具有重要的作用。接下来，我们将从以下五个方面来阐述怎样培养儿童良好的行为习惯：制订有利于养成良好的行为习惯的规划、确立共同进步的目标、潜移默化、通过与家人的协作来完成共同的学习，并在日常生活中进行各种有趣的游戏。

一、教师应制定教学计划，促进幼儿良好的习惯培养

幼儿园是一个具有包容性的家庭。在这样一个团体里，各个家庭的儿童都可以很好地融入到这个团体里，而这些都是因为幼儿园的教学方式既科学而又高效。除此之外，幼儿园每年都会向父母分发《儿童良好行为习惯培养问卷》，以便了解不同家庭和班级群体的行为特征，并针对不同的行为习惯，制订相应的练习方案，使幼儿能够在快乐、健康、包容、关爱的氛围中逐步形成良好的行为习惯[1]。

二、潜移默化，通过言语和行动来养成孩子良好的行为习惯

在家里，家长是孩子们的楷模。在幼儿园里，幼儿会模仿教师的言语、表情、动作等。所以，在教育儿童形成良好的行为习惯的同时，教师和学生也要加强自身的行为习惯，给他们树立一个好的榜样。幼儿园阶段，幼儿没有过多的压力，没有作业负担，他们在课下有大量的游戏活动。幼儿与老师、同学的沟通以及在幼儿园里游戏活动都是一个学习的过程。老师一定要把教育融入到每个细节之中，例如，课后由教师带领，引导幼儿自觉地形成排队的习惯，摒弃急急忙忙、推搡的不良习惯。老师的行为习惯会对儿童产生潜意识的影响。所以，老师要树立良好的榜样，要做好的表率，培养幼儿养成好的学习习惯。

三、通过课堂上的故事与课外活动来培养孩子良好的行为习惯

幼儿园的课程内容是多种多样的，而不只是课本上的，多是以课外的活动的形式进行的。在课堂上，老师可以根据自己的特点，自主地运用自己的知识。在学校教育中，培养幼儿的良好行为习惯也是一项重要的教育内容。很多故事都很简单，也很容易就能明白人生的道理，教师可以利用故事，帮助幼儿养成良好的习惯。举例来说，在龟兔赛跑的故事里，兔子由于轻蔑对手而打不起觉，而乌龟则是由于它的坚持而赢得了这场比赛。坚持是一种良好的习惯。教师能通过简单的小故事告诉学生，好的习惯是什么，并能产生怎样的效果。在空闲的时候，教师可以引导学生进行游戏。在游戏中，学生能主动地运用诸如“谢谢”，“不客气”，“请”，“麻烦你”等礼貌用语。按大小顺序摆放玩具，遵循游戏规则，可以帮助他们养成良好的行为习惯。课堂和课外活动都是孩子们的一个学习过程。随着老师的不断努力，这种习惯将会成为幼儿的一种品质，从而对他们的一生都有好处。

四、多鼓励，少惩罚

幼儿们都很想得到教师的表扬和鼓励。所以，在平时的学习、生活中，老师都应该多给予幼儿鼓励，并尽量避免处罚。我们要善于从幼儿身上找出优点，并用恰当的方法来纠正他们的不良习惯。比如，幼儿不爱收拾书桌上的东西，总是乱七八糟的，这样就很容易丢失他们的学习用品。教师要温柔地教导学生，如果不注意把笔放在桌上，笔会摔碎。因此，让学生了解怎样保护自己的学习器材，并把课桌收拾整齐，养成一个好的摆放习惯。在教育幼儿的时候，教师要温和，不能发怒，幼儿被强迫去做的事情往往不能维持很久，这与我们的教学目的是背道而驰的。教师的理解能促进学生自觉、模仿、普遍地形成一种行为习惯，从而促进教学的顺利进行[2]。

五、与家长沟通协作，共同幼儿养成良好的行为习惯

好的指导对于培养幼儿的好习惯也是很关键的。所以，教师要加强与父母的交流，培養幼儿良好的习惯。比如，在送子女去学校的时候，让他们在经过交通信号灯时遵守交通法规;自己手中的垃圾不能随意丢弃，要把垃圾放在垃圾桶里;父母可以在微信上把幼儿的日常生活信息发给教师，方便教师可以根据幼儿的实际情况进行准确指导。从某种意义上说，它可以促进幼儿主动地学习和养成良好的生活习惯。家长与学校的联合，可以让幼儿永远处于一个良好的氛围中，并在不知不觉中培养他们的性格，并形成好的习惯。

六、结束语

综上所述，教师在进行幼儿教育的过程中，教师要树立良好的行为榜样，转变教学理念，创新教学方式，运用新的教学手段，全方位地实施幼儿的教学，这样才能够激发幼儿的学习兴趣、主动地参与到学习中来。幼儿教师要让幼儿从日常生活中的小事开始，指导幼儿养成良好的习惯，从而促进幼儿更好的成长。

参考文献

[1]赵天姝.浅谈面向幼儿开展科学教育的方法[J].中国校外教育，2019（09）：157

[2]关秀凤.幼儿园社会教育生活化有效策略研究[J].当代教研论丛，2015（07）：128