陈举

摘 要：将音乐知识引入课堂，进而关联书法的相关知识，能极大地引发学生的书写积极性，有了学生积极投入的学习精神，学生的书写能力自然得到了提高。

关键词：语文教学；音乐；书写能力

一、现状分析

最近几年国家经济快速发展，科学技术突飞猛进，电脑及智能手机等新的科技产品随之也进入千家万户，并得到了很快的普及。但大量科技成果的出现，已从根本上改变了汉字的输入和呈现形式。随着这股潮流的出现，敏感而新潮的中学生首当其冲，成了新生活的弄潮儿。在绚丽而多彩的屏幕世界面前，传统的汉字书写受到极大的冲击，好多学生出现了提笔忘字的毛病，针对这种形势，想出一套能提高学生书写能力的办法就显得尤为重要。

当我想尽各种办法去实践，但又收效甚微时，我偶然地想起两件事，一是陆游教子作诗的名句“汝果欲学诗，功夫在诗外”，二是历代大书法家、书论家多有精通音乐的人，如宋代的姜白石等，于是我开始了思索，是否可以把音乐的基本知识和书法进行对比，对前人镜花水月般美好的“音乐和书法相通”的观点进行具体化。

二、用音乐引导学生加强书写能力的可行性研究

经过一段时间的深思熟虑后，我的思想开始变得成熟，目标也明确了起来。这个办法绝对可行，原因有四个方面。

①本班有大量学生节假日在校外参加音乐学习，而且我校有着良好的音乐教育传统，学生音乐功底扎实，如果用音乐来说明问题，学生一定愿意接受。

②中国书法源远流长，如果能带动学生喜欢上书法，并自己亲身参与到书法学习的实践中来，能学好书法，其他各种书写工具的使用也将容易了。

③我的思路明晰了。用音乐讲清书法——练书法——用书法练习来提高汉字书写能力。因此，练习书法成了事情成败的关键，后面的工作重点也将落在这一点上。

④多年来，我除了学习中文专业，一直坚持学习音乐和书法，这三个学科的基本知识我都可以胜任，这就有了师资的保证。

三、音乐和书法的相同点

曲作者的每个音符一旦创作完毕，学习者就不能随意更改，临帖时，每个字的运笔和结构同样不能妄加改动；整首乐曲的完美弹奏以每个小节的正确演奏为前提，书法中必须先过单字美这一关；乐曲演奏是一小节一小节地练出来的，书法学习中应当吃透每个单字的写法，抄帖的学习方法得不偿失；音乐中有轻重，书法运笔应有粗细变化；音乐中有连音，书法中应该重视细微的映带；音乐中有装饰音，书法中不可忽视游丝的存在；音乐中有休止，书法应该重视留白；器乐演奏重视手型，写字贵在执笔；器乐演奏看似在手，实则在耳，书法学习挥运在手，神妙在心；乐器不是学出来的，是练出来的，书法是练出来的，更是学出来的；乐曲有调性的规定，书法应该遵守各家的不同取势；乐曲演奏时要分清乐段，否则会一塌糊涂，书法作品的书写应该包含文辞内容和句读的暗示；音乐中有不同的和弦，但以一定的规律进行，书法中墨粉五彩，不能任意、过分地玩弄；音乐中有巴赫等人的复调作品，几条旋律同时进行，书法中有智永真草、赵孟頫四体千字文相对应；不同的乐器都能较好地演奏不同的乐曲，表达人类情感，各种形式的书法存在，毛笔、硬笔、石刻、墨迹或铜铸……都应得到承认；钢琴音乐宽广，号称乐器之王，毛笔的表现力最为丰富，独占鳌头；管弦、丝竹乐队声音立体，多层次、震撼人心，历代法帖应有尽有，形式多样，令人陶醉；交响乐团海纳百川，能驯服最多的乐器，行草书包罗万象，创作中拥有最大自由；音乐有独奏或合奏，法有小品和长卷；MP3同样能听音乐，但始终不能代替现场音乐会的存在，印刷品再清晰，也无法传达真迹的神韵；莫扎特等大师的经典乐曲将被永久弹奏，永不过时，经典法帖可以万古研习，历久弥新，永葆生机；音乐中有贝多芬的命运交响曲，也有舒伯特的小夜曲，书法中有张旭，怀素的狂草，也有赵孟頫、董其昌等人的蝇头小楷；音乐世界中像肖邦一样的创作大师数量有限，多数都是演奏的学习者，书法中不应该妄谈超越王羲之一般的巨星，多数人终生只能是学习者；人人都能唱歌，但音乐大师却屈指可数，人人可以学书法，登堂入室者自当寥若晨星；音乐巨人百年难遇，书法大家何以俯拾即是？音乐分东西，书法中有南（帖）北（碑）论；西方文化的音乐高度发达，中华文化中的书法博大精深；西方艺术的时间在旋律中流动，东方书法的时间在点画间深藏；音乐演奏讲究以传达乐曲情感为重，书法以气韵生动为能；民间音乐被大师加工后才点石成金，根基不深的学习者专攻魏碑，易入歧途；演奏大师偶有错弹之音，书有败笔在所难免；音乐中有小泽征尔愿跪听阿炳的《二泉映月》的美谈，书法中有天地受惊，鬼神夜哭的颜真卿祭侄文稿存世；成熟的演奏家偶尔会在情绪独特时脱谱演奏出高超的华彩篇章，伟大的书圣乘着醉意写出了不可重复的千古兰亭；高山流水，赏会者稀，书法评论，耳食之徒，人云亦云；伯牙抚琴，规矩尚在，狂怪外道，信笔涂鸦，贻害后人；没有音乐的耳朵，音乐就不是对象，胸无点墨的街头舞弄，自是秋风过耳；帕格尼尼可以不用调音定调，随意演奏断弦小提琴，翰墨之道，贵在精熟，精熟至极，自然心手双畅，自我做法，随心所欲不逾矩；高级的音乐叫天籁之音，书法的完美境界是道法自然；音乐不能胶柱鼓瑟，书法最忌状如算子，大小匀一；音乐世界的知音难遇，书法天地中的黑白之道妙不可言。

四、实践效果

经过我用音乐和书法相通的观点引导，我所教学生中有很大一部分喜欢上了练习书法，通过书法学习，学生的书写能力自然得到了提高。

当然，方法多种多样，每个一线教师都可以有自己的独特之处，能提高学生书写能力的方法就是好方法。

（甘肃省通渭县平襄初中）