欧如山

摘 要：自实施新课程改革以来，人们越来越重视提高学生综合素质。而初中生处于形成人生观和价值观的重要时期，处于成长和发展的转折阶段，班主任和他们的接触最为广泛，也最了解他们，做好班主任工作对班级建设和学生发展都有重要意义。那么初中班主任应正确认识自身工作特征，积极探索提高工作效率的途径，为全班学生的全面发展提供保障。

关键词：初中;班主任;工作特征;工作途径

1 引言

中华民族的腾飞依赖教育的振兴，而班主任是教育教学和管理的主体力量，是教育振兴的关键。在初中教育中，班主任直接管理班级、执行学校制度，是连接学生、教师、家长的纽带，是保证学生全面发展的中坚力量，提高工作效率对学生的学习、成长和发展都至关重要。

2 初中班主任工作的主要特征

在新课程改革的背景下，初中班主任工作特征主要体现在两个方面：第一，具有时代性和针对性。现阶段的初中生都是00后，从小接触的事物与想法通常超越教师的认识，且在父母的宠爱和不断提升的物质生活水平的影响下，学生们性格比较独立、鲜明，很少受到人为与环境的约束，需要班主任在工作中紧跟时代步伐，按照学生的个性化特征，在家长的支持与配合下有针对性地开展工作，提高工作效率。第二，素质教育和新课程改革改变班主任的工作理念，班主任应不断学习，对学生进行正确的引导、教育、管理，帮助学生实现全面发展。经过努力，初中班主任在工作中取得显著成效，但是其工作涉及到教学的目标、内容、质量和管理班级、开展活动、联络家长、管理学生在校生活、保护学生安全等方面，任务繁重，很多时候顾此失彼，工作效率不高。究其原因，主要在于班主任没能制定科学的工作计划，往往费力不讨好，并且忽视家长的作用，很少有时间和精力去学习、提升，急需改进。

3 初中班主任提高工作效率的途径

3.1 制定计划，有效开展各项工作

为体现工作的合理性和有效性，初中班主任应在每学期的开端围绕工作重点制定全面的、科学的工作计划[1]。例如制定班级每周五召开班会的计划，班会内容主要是围绕班级在本周发生的问题，由专人记录班会情况。在班会中，师生加强沟通、相互探讨，学生们可以提出自己的困惑，班主任则细致分析，为他们答疑解惑。在每周班会活动结束后，班主任结合会议记录改进各项工作。

又如班主任可以制定学生们的帮带活动计划，目的是让班级后进生在优等生的帮助下提高学习成绩，促进学生之间相互帮助、共同进步，增强班级凝聚力。在班级帮带活动中，班主任可以为后进生、优等生穿插安排座位，根据本班情况进行一人帮带一人或四人帮带一人的组别划分，让后进生在优等生的学习与行为规范的带动下不断进步，并且被绑带的后进生要定期写一写心得感受，最终根据其整体表现在期末评选最佳帮带小组，给予一定的奖励，这对初中班主任提高工作效率大有裨益。

3.2 加强沟通，保证家校共育效果

家长是学生的第一任老师，教育学生不仅是学校和教师的任务，更不只是班主任的事，家长必须承担责任。所以为提高工作效率，初中班主任不但要制定工作计划，更要加强和学生家长的沟通，和家长有机配合，保证共育效果。在当今时代，班主任可通过快捷的电子信息技术手段把学校与家庭都融入教育，促进家校合作及教育信息化[2]。因为家校共育更多时候就是班主任与家长的合作，但这种合作在很长一段时间里都呈现出无序、松散、断断续续的状态，需要借助先进技术密切联系家长和学校，弥补家校共育的技术空白，让家校合作打破时空限制，创造全新的、高效的工作空间。

例如某班班主任经常接到各科教师的反映，说王××同学总是不按时完成作业，在课堂上还经常打盹。对此，班主任和他深入交流，发现他回家之后会认真写作业，只是书写速度较慢，所以经常写到夜里十二点还不能完成作业。了解到这一特殊情况，班主任决定进行个性化的、针对性的教育和辅导，和王××同学的家长进行一学期的微信往来，每一天都会向家长汇报他在书写速度上的进步，并提醒家长要及时表扬学生的进步，家长则及时反映学生在家里写作业的情况。经过长期的家校沟通，班主任感觉王××同学在一学期的努力下大大提升作业完成率，因为提高书写速度，他每晚都能较早休息，上课也很少打盹了，各科教师也都改变对他的不良印象。这说明初中班主任和家长沟通可以有效改变学生的学习情况及在学校的表现，真正提高班主任工作的实效性。

3.3 自我提升，持续提高工作效率

除了制定计划、与家长合作，初中班主任提高工作效率的内在保障在于自我提升。即班主任应自主学习相关的教育管理知识，持续提升教育管理能力和综合素质。例如在课外和节假日等时间及时充电，明确学习内容，加强对现代教育教学和管理理论的研究、学习，并通过网络和教育界的专家、学者等进行交流。如今教育网站会专门提供班主任论坛，包括班主任管理论坛、班主任之友论坛以及班主任在线等，这样的学习方便省时，班主任可以获得解决一些问题的方法。

班主任还要在实际工作中自觉总结经验教训，做好工作记录，积极反思，根据自身不足参加针对性的培训活动，进行工作改革和创新[3]。例如初中班主任要善于听取学生们的意见和建議，经常和他们沟通，适当开展问卷调查活动，欢迎学生们指证功过得失，结合个人反思及时有效地修正教育教学管理，在提升自我业务水平的基础上在班级树立威信，促进专业化发展。当然，人与人相处必然会产生情感关系，初中班主任也要把工作建立在关心学生、爱护学生的基础上，在日常工作中用真挚的情感和学生交流，把情感变成信任与团结的纽带，从而在纯正的师生情感的作用下潜移默化增强学生的凝聚力、向心力。

4 结语

初中班主任工作既非常重要又纷繁复杂，任何环节有松懈都会产生不良后果，平时应根据工作特征制定科学的工作计划，并加强和家长的沟通，形成工作合力，同时不断提升自我，在工作道路上坚持探索、持续创新，通过合理有效的途径发挥班主任应有的作用，全面提高工作效率。

参考文献：

[1] 许俊.提高班主任管理工作效率研究[J].成才之路，2017（24）：98.

[2] 郑丽英.如何做好初中班主任工作[J].西部素质教育，2018（13）：248.

[3] 王静.浅谈初中班主任工作的困惑及对策[J].中国校外教育，2018（04）：50.