【摘要】：小学班主任是小学教育工作的重要组成部分，班主任对学生的成长教育有着重要的作用，鉴于农村环境的特殊性，农村小学的班主任在小学的教育中更有其重要意义，随着新课改的践行，越来越重视家校共育的理念运行，家访工作是促进学生身心发展家校合作的一个有效方法，农村小学班主任如何有效的开展家访，本文将展开分析与探讨。

【关键词】：农村小学 班主任 有效家访

农村小学班主任想要更好的践行新课改的要求，促进学生的综合素质的全面发展，就必须建立良好的家校合作关系，通过家访可以和家长建立关系，更全面的了解学生，对学生有了全面的了解，也有助于班主任的学校日常管理，在农村进行家访要立足于农村的实际情况，结合学生的特点及家庭状况进行开展，要注重方式方法，以利于学生发展为目的进行开展。

一、家访前的准备工作

（一）熟悉了解学生的家庭环境。

在开展家访前，教师根据学生的入学信息，了解学生是和父母一起生活，还是父母外出打工和爷爷奶奶一起生活。由于经济的发展、生活成本的提高，迫于生活压力很多父母外出务工，这类学生成为留守儿童，面对这类学生的家访，教师要制定相关的计划，帮助父母进行管理学生。所以在家访开始前教师要熟悉每个学生的家庭状况，这有利于家访的开展。

（二）教师在思想意识上要注重家访的开展。

在农村的小学教育中，很多班主任老师并不注重家访工作，由于学生的家庭或者教师自身的经验以及一些其他方面的原因，致使家访工作没有取得良好的成果，班主任就对家访工作没有了积极性、有了不良情绪。所以班主任在开展家访工作前应该调整心态，加强学习提高对家访的正确认识，重视家访工作，用积极的心态来进行家访【1】。

（三）制定家访计划，落实每个细节。

新课改要求树立以学生为中心的理念，家访工作也是一样，每个学生都存在不同的状况，要根据学生的实际情况制定适合学生的家访计划。例如家访的时间、地点、人物、内容，都要制定详细的表格，在家访前，与家长进行有效的时间地点沟通，要配合家长的时间，班主任不可以擅自做主，对于外出务工的家长也要进行有效的沟通，可以将她们的家访放在他们返乡回家时。班主任在进行家访之前一定要注意制定合理计划，切记盲目的进行【2】。

二、家访中的具体方法策略

（一）根据制定的计划，合理安排事宜。

在农村许多学生的家庭条件不是很好，家长和学生会有自卑感，不愿意教师到家里进行家访，教师可以灵活变通，可以将家访的地点设在村里的广场，或者田间，消除家长抗拒的心理，保护家长的自尊心。面对留守儿童在与爷爷奶奶沟通时，也可以借助电话或视频与父母在线沟通，将学生的情况及时的反馈给父母，如果学生的问题比较严重，要在父母返乡回家时，再进行一次家访，和父母共同帮助学生成长进步。根据制定的内容与家长沟通，有条理、有目的的进行家访，注意观察学生的成长环境，帮助学生制定健康的成长计划。

（二）注意家訪的方式，在和谐平等的氛围中进行。

家访是向家长及时的反馈学生在学校的情况和了解学生在家里的情况，来促进学生的全面发展。 老师和家长在学生的成长中有着同样重要的地位，教师和家长是平等的，所以在家访时一定要尊重家长，友好的进行谈话，不要用老师对待学生的语气与家长讲话，要拉近与家长之间的距离，家访时要让学生也在现场，多采用鼓励的话语，让学生也感受到老师的用心，不要直接的说学生不好，告状，这样不仅会影响学生的心理，也会使家长反感，认为老师是来告状的【3】。

（三）注意家访的内容安排，切忌直接开始谈话

很多家长对班主任的家访工作有误区，认为家访就是教师的工作，而且家长对帮助人都存有敬畏的心理，在家访的过程中，不可能和班主任交心的交流，大多有所保留，这样不利于家访的开展。班主任在到学生家家访时，首先要与家长进行情感沟通，让家长放下戒备的心理，能够敞开心扉与班主任沟通。例如，可以从家长的工作、日常生活聊起，再逐渐的转移到家访内容上来，让家长在轻松的氛围中和班主任进行交流，共同分析学生存在的问题，寻求最优的解决办法。

三、做好相关的家访结束后工作

（一）注重和家长长久有效的沟通。

不是一次家访就可以促进学生的进步的，班主任必须要经常与家长沟通，由于班主任的工作比较繁杂，时间不够充足，所以可以借助通讯工具，电话、微信、QQ等多种方式进行有效的沟通，针对学生在生活中或学习中遇到的问题进行有效的交流，给学生以帮助。针对一些问题学生，班主任要和家长共同进行长时间的帮助，促进学生的问题得到有效解决和自身全面发展的进步。

（二）做好家访的记录和家访总结。

家访之后不等于工作就结束了，要做好家访的记录，针对学生出现的问题要进行重点标注，有助于老师帮助学生制定成长计划。也可以有效的避免再次与家长沟通时出现重复或者遗漏的现象。班主任也要做好家访总结，将家访的内容总结完善，在学校组织的班主任交流会上与其他班主任进行交流，听取优秀班主任的意见，进行改进，为日后的家访工作积累更多的经验。

总结：在教育改革的背景下，家校共育是促进学生全面发展的一个重要途径，家访可以有效的促进家校共育理念的实施。由于农村环境的复杂性，给教师的家访带来了一定的难度，所以这就要求班主任在新课改的要求下，结合农村学生家庭的实际情况与学生自身的情况特点，注重家访的策略，提高家访的效果，来促进学生综合素质的全面发展，达到家访的最终目标。

【参考文献】：

【1】陈碧波.农村小学留守儿童心理教育的策略研究[J].华夏教师，2018（29）：6-7.

【2】李堂书.在家校共育下农村小学班主任工作探索[J].中国校外教育，2017（26）：29-30.

【3】王宗华.农村小学班主任如何有效开展家访[J].科学咨询（教育科研），2017（01）：57-58.

作者简介：姓名：刘旖 出生年月：1980.10 性别：女 民族：汉 学历：本科 籍贯：湖南湘潭湘乡 职称：中小学一级教师 研究方向：小学教育