【摘要】：在素质教育以及新课改的推进过程中，传统的教学模式很难满足当今社会对人才的需求。培养学生自主学习能力，不仅能够提升高中英语教学效果和质量，同时又有利于激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语思维习惯，进而使学生在学习英语过程中不断提高自我探究能力。本文简单分析了当前高中英语教学中培养学生自主学习能力存在的问题，并且提出了高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略。

【关键词】：高中英语教学 学生自主学习能力 培养策略

引言：

在目前高中英语教学当中，由于教学模式缺乏弹性造成很多学生对学习英语知识缺乏兴趣，在一定程度上阻碍了学生自主学习能力的培养。因此，要转变传统教学观念，积极引导和帮助学生理解和掌握英语语言知识，同时更要重视对学生自主学习能力的培养。

一、當前高中英语教学中培养学生自主学习能力存在的问题

（一）教学模式缺乏弹性

在新课改以及素质教育背景下，越来越注重对学生自主学习能力的培养。当前很多英语教师受传统应试教育影响，教学模式处于比较落后的阶段，仍采用灌输式的教学方式向学生传授知识，通常是以教师为主体，学生在台下跟随教师思路进行学习。这种传统的教学模式，忽略了学生的主体地位，缺乏与学生互动环节，不仅使教学课程缺乏弹性，同时对培养学生学习过程中自主学习能力起到一定影响。传统教学模式使很多学生产生对英语学习的消极心理，从而造成学生对学习缺乏信心和热情。

（二）学生缺乏学习兴趣

传统枯燥无味的教学模式不仅很难活跃高中英语课堂氛围，又导致学生缺乏学习兴趣，在一定程度上影响了学生的学习效果。并且在学习英语过程中很多学生英语基础薄弱，产生畏惧、逃避心理，甚至严重的学生还出现厌学情绪。在高中英语教学中，很多英语教师只注重对学生单词和语法的教授，不善于对用知识的课外拓展，忽略了寓教于乐，课堂学习气氛不活跃，会使学生对枯燥乏味的学习生活更加抵触，难以调动学生学习英语的积极性和热情，从而使学生自主学习能力和自主创造性大大降低。

（三）重分数轻能力的考核方法

培养学生自主学习能力不仅能够提高教学效果，同时又有利于提高学生英语成绩。但是受传统应试教育影响，很多英教师只注重学生的学习成绩，以提高学生英语成绩为目的，从而忽略了学生的全方面发展，缺乏对学生自主学习能力的培养。新课标明确指出，在高中英语教学中，要注重对学生综合素质和应用能力的培养，受高考制度的影响，很多学生在学习过程中一味的追求分数，忽略了对自主学习方法的探究和学习策略的运用。

二、论高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）转变传统教学方式和理念

传统的英语教学课堂，学生只是一味地接受教师所讲的知识，而缺乏自主学习和思考能力，长时间如此，会造成学生缺乏对知识自主探究的能力。教师是学习活动的帮助者和引导者，因此，要在高中英语教学中培养学生自主学习能力，最主要的是转变传统教学理念和教学方法，在注重学生基本知识和基本技能的学习外，还要从学生未来发展来考虑，充分尊重学生主体地位，采取灵活多变的授课方式。教师可以在课堂对学生设置适当的问题，并且所提出的问题要遵循教学内容，而且要有一定的趣味性和开放性。教师可以根据学生学习英语能力的不同，为学生设置难易程度不同的问题，引导学生自主分析问题、解决问题，从而有效增强学生探究问题的信心，有利于激发学生自主学习过程中的探究动力。

（二）创设多元化自主学习环境

在高中英语教学中，语言是用来交流的。传统的教学模式课堂氛围不活跃，从一定程度上阻碍了学生自主学习的能力，造成高中英语教学效果不理想。因此，教师可以适当为学生创设多元化自主学习环境，例如，可以让学生出英语板报，以及英语墙等教学形式，有利于激发学生英语学习的兴趣，并且学生能够在自主学习当中完成教师所交代的任务。其次，随着信息化时代的到来以及网络技术的不断发展，教师可以采用多媒体等教学方式，开拓学生学习英语学习的视野。教师可以将本节课学生所学的知识内容，制作成图片或者视频的形式通过多媒体展示出来，并且引导学生通过多媒体当中的英语知识内容，自主学习和探究。教师可以适当为学生在多媒体视频当中设计一些问题，使学生能够在自主学习当中将问题有效解答。最后，教师可以为学生开展课外活动，例如，开展英语演讲比赛或者英语情景剧比赛等活动，为学生营造良好的自主学习氛围，从而有效提升学生英语学习的自觉性和主动性。

（三）培养学生养成自主学习习惯

英语本身具有一定的整体性，其中包括听、说、读、写等方面知识，因此，在高中英语教学中培养学生养成自主学习习惯是有必要的。首先，教师可以针对不同学生的学习情况，为学生制定符合自身学习的预习方案，并且引导学生在预习过程中及时发现问题，并且积极去思考问题和解决问题。其次，在课上让学生根据预习内容进行讲解和分析，进一步增强学生学习英语的创造性和主动性。最后，课后复习对学生巩固所学内容起到非常重要作用，教师可以根据本节课所学知识内容为学生布置课后复习作业，从而有利于学生在复习过程中，能够根据所学知识从不同角度思考问题，逐步提高学生的复习自学能力，从而促进学生全面发展和英语成绩的有效提升。

结语：

培养学生自主学习能力不是一时就能促成的，而是一个循序渐进的过程。因此，教师在培养学生自主学习能力过程中要转变传统教学方式和理念，并且为学生创设多元化自主学习环境，引导学生课前和课后的自主学习意识，从而有效培养学生养成自主学习习惯，不断提高自主学习能力。

【参考文献】：

【1】刘琦亮. 浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 中国校外教育，2016（23）：99+102.

【2】郜靓. 试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 赤子（上中旬），2015（23）：345.

作者简介：李兆龙（1979—），男，民族：汉，籍贯：河南开封市人，学历：本科 ，职称：中小学一级 研究方向：英语教育