罗晓霞

摘要：本文以舞蹈教学为干预点，通过舞蹈教学中的实践理论，提出了高中生舞蹈教学的重点，并强调从“现状分析，教育指导”出发，当前的舞蹈教学存在着舞蹈表演力不足的问题。因此，本文尝试利用这些理论知识和实践教学来研究如何发展学生表演技能的教学理念。

关键词：舞蹈教学 舞蹈表演技能 培养

舞蹈表演技能是指基于舞蹈技巧和理解舞蹈内涵的基础上将舞蹈动作很好地表达出来的能力，它可以使观众充分理解舞蹈传达内容的技巧和能力。培养高中生的舞蹈表演是现代舞蹈教学的目标之一，也是教学改革的必然要求。

一、舞蹈表演技能在舞蹈教学中的重要性

（一）舞蹈表演技能的含义

舞蹈表演技能就是通过舞蹈来表达自己对作品所理解的感受与内涵。通俗地说，它是一种性能技术或工具，可以体现舞蹈作品的精华。舞蹈是表演力的肢体动作、情感表达和舞蹈作品的思想内容的结合，是舞蹈者身体作为一种媒介的体现。

（二）培养舞蹈表演技能的重要性

目前，我国部分学校舞蹈教学水平仍不足，特别是高中生舞蹈缺乏相应的技术教育，严重影响了舞蹈教育的发展。不科学的教学方法是学生舞蹈表演水平低的直接原因。因此，舞蹈教学方法必须与时俱进、不断创新，才能在一定程度上提升舞蹈的教学质量。

二、培养高中生舞蹈表演技能的具体措施

（一）给学生更多的舞台锻炼机会

通过群舞剧目《映山红》和《红船》提高学生舞蹈表演力训练是提高舞蹈学生艺术素质、发展审美情趣、培养道德情操、弘扬向善弃恶的需要。我们要实现中国梦，必须从学生美育教育抓起，中外众多优秀群舞作品都在诠释舞蹈的美。

1.在群舞训练中如何提升学生的舞蹈表演技能的研究方面还存在一些困难：

问题一：针对于学生的年龄段如何选择适合于她们表现的舞蹈作品。

解决思路：我校舞蹈生在表演技能上有很大的差异，所以每次在群舞剧目选择上我们会下很大的功夫和花时间来认真思考和挑选，通过他们的优势选择一个孩子们能够把握并且能尽可能完整表现出来的剧目，然后通过这个剧目再去深入训练，从而提升学生们的表演技能。

问题二：如何在舞蹈音乐中捕捉作品内容的情绪。

解决思路：实践中以舞蹈《红船》为例，想要表达作品的内容情绪，首先要多听多练，听得滚瓜烂熟，知道音乐的每一个细节，每一个节拍和节点，这样才能在音乐中更好地支配自己的身体，该爆发时爆发，该收敛的时候收敛。每一个剧目都有它独特的情感体现，比如笑中带着悲痛、愤怒中带着其他的情感，对于中学生来说可能寻找并且统一情绪是比较困难的，指导教师这时候就要帮助学生们去寻找这部舞蹈作品中的思想和内涵。

问题三：在群舞整齐度的基础上如何统一他们的情绪表现。

解决思路：以实践中的作品《映山红》为例，在“红军到来，看到曙光”那一段想要统一所有人的情绪是不容易实现的，可以通过日常一点一点训练的积累、一点一点的改变尽可能地去达到情绪的统一，情绪的体现是通过五官来实现的，所以训练中，教师不仅仅要规范他们的动作，还要规范他们的五官情绪表现。

2.学生通过演出获得荣誉。

虽然只有短短的几个月时间，舞蹈学员在学校庆祝国庆文艺晚会上表演的舞蹈作品《映山红》和《红船》深受全校师生赞美，并代表大成中学参加由中共遂溪县委宣传部、遂溪县创文办联合举办的“诵经典·迎国庆”在遂溪县孔圣山文化城仁济门广场演出。通过排练和演出，学生的表演技能得到锻炼和提升，对作品中情感地推移和升华有了更直接地体验。

（二）让学生重视舞台表演技能

在舞蹈教学中，一些专业舞蹈教师认为，舞台表演的效果完全由学生自己所决定，并沒有相应的舞台效果培训，因此，导致学生的舞蹈表演过度机械化。舞台表演力的缺失在影响学生舞蹈表演水平的因素上占据主体地位，教师对此应该提出相应的教学策略改变以往的教学理念，注意培养学生的舞台表演。在教学实践过程中，表演的实施是表演阶段的基础，是提高学生表演阶段的基础。

三、培养高中生舞蹈表演技能的总结

舞蹈表演技能是影响学生舞蹈水平的关键因素，同时对学生的审美能力、身心健康等方面也有促进作用。可以通过音乐讲解或实践操作的方式，使学生了解并且掌握音乐节拍，加强学生对音乐理解力的训练，分析音乐节奏类型，逐步培养乐感，提高音乐节奏感把握度，促进学生舞蹈表演技能的提升。

综上所述，舞蹈艺术表演是一项系统而复杂的工作，需要适当的教学方式和教学方法，从而增强学生的舞蹈感，增强舞蹈的规范性。为了提高舞蹈教育的健康发展。在实际的教学过程中，教师应采用多种教学模式，使学生通过勤奋学习来提高自身舞蹈表演技能的表达。

参考文献：

[1]李志晓.高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略探究[J].大众文艺，2016（1）：234-235.

[2]才让昂毛.高校舞蹈教学中应如何培养学生的舞蹈表现力[J].山海经，2016（6）：78.

作者单位：遂溪县大成中学