李瑛

摘  要：从心理学的角度来说，亲和力主要就是指人与人在相处的过程中所表现出的亲近行为的能力，也就是在人际交往中的亲切感与趋同感。而辅导员的亲和力就是在高效的学生管理时，辅导员通过充分的利用人本理念、情感认同、沟通艺术等与学生建立更加亲近、融洽的师生关系，从而可以保证工作得以顺利的进行。这种亲和能力的提升可以使得高校教师成为学生健康发展的主要措施，并且提升高校师生团队的综合素质，对于思想政治工作的有序进行有着非常重要的帮助。

关键词：高校辅导员;亲和力;培养

一、亲和力建设可以促进辅导员顺利开展思政工作

（一）有利于和谐校园的构建

辅导员是奋斗在高等学校教育的第一线工作者，是开展高校思政教育的主要力量，同时也是高校管理的重要组成部分。目前我国社会处于高速发展的阶段，经济开始逐渐的转型，校园矛盾与风险在逐步的提升，处于高速变化的阶段。基于此，辅导员需要通过应用合理的工作艺术与灵活的方式，全面的提升自己的亲和力，有序的开展高校管理工作。这种形势之下，教师可以深入到学生中间了解思想动态以及学生所关注的重点问题，及时的解决所存在的潜在问题，具备较强的前瞻性与预见性，对于可能存在的矛盾进行预防，避免矛盾进一步升级，可以保持學校教学活动的顺利进行，使得校园更加的和谐与稳定性。

（二）有利于增强教育时效性

目前我国还处在全球化、市场化、网络化的经济高速发展时期，现代大学生所接触到的东西非常多，他们会利用网络来了解世界，随时可以掌握实时热点讯息，在最先进的科技带动之下，更加容易接受新鲜事物与观念。信息化时代高速发展之下，对于辅导员的传统教学方式产生了一定的冲击和影响。传统思想政治教育工作难以顺利的进行，给教学活动的有序开展也产生了不利的影响。如何才能更好的消除传统教育理念的负面影响，使得师生之间保持更好的交流，从而可以建立更加良好的师生关系，实现情感的融合，让教育活动可以更好的完成。基于此，高校辅导员需要具备较强的亲和力，让学生可以投入更多的热情参与学习，积极主动的思考，在提升教育效果的前提下，也能够使得辅导员更具威信。

二、提升辅导员亲和力的培养措施

（一）树立“以生为本”的教育观念

传统教育方式主要是通过教师的威严来约束学生，而现代教育则更加注重民主、平等，师生之间需要建立完全信任、理解与支持的关系。辅导员具备较强亲和力，才能更好的促进学生的主体意识的提升，能够积极主动参与到教学活动中，促进教学效果的提升。高校思想政治教育工作进行的过程中，辅导员的亲和力是辅导员的基本素质，需要充分的尊重教育事业与学生的热情。合格的辅导员需要具备较强的思想政治素质、道德素质与综合业务素质，同时还应该充分的了解现代教育观念，从观念和理论上得到全面的提升，可以更好的开展教学活动。辅导员需要具备以人为本、和谐发展的思想观念，在实践中提升自己的教学能力，充分的尊重学生的思想意识，在符合当地社会发展的基础上，需要进行学生的主体意识唤醒。现代大学生主要以“90”后为主体，这一代人多数都是独生子女，在众星捧月的环境中成长，很多人的生活条件非常的优越，他们思想独立、个性鲜明，有着非常强烈的自主意识与平等意识，传统的思想并不会限制其思想的发展，同时也对于强制性的管理方式产生了强烈的反感。同时这些大学生在思想情感上比较脆弱，没有经过社会的磨练，需要在教师、家长、同学的相互鼓励之下才能会积极的发展和进步。基于此，辅导员需要注重自身亲和力的培养，提升沟通能力，消除学生的逆反心理，要在细节处表现出对他们的关心与爱护，让学生主动接受教育。

（二）提升辅导员人格的吸引力

人格主要是人的性格、气质与能力等方面，是品德、情操、气质等多方面集中到一起的表现。辅导员对于现代高校教育的作用是巨大的，对于管理育人有着非常重要的作用，需要积极的转变思想观念，突破传统权力观念的限制，要注重非权力的影响，尤其是要展示出人格的魅力，从而可以更好的提升管理水平。人格的力量主要是通过辅导员的自身性格魅力来对于学生产生一定的积极影响，可以更好的感染学生，从而可以更好的促进学生的全面发展。辅导员通过人格来感染和带动学生，增强学生之间的凝聚力与向心力，让学生也会由衷的尊重教师，积极的开展各项学习活动，服从学校的管理。

（三）建立情感沟通的有效渠道

辅导员在对学生管理的过程中，除了需要通过人格魅力来感染之外，还需要注重学生之间的交流，与学生建立更加积极、有效、民主、平等、和谐的情感沟通渠道。辅导员在教学活动中可以通过班团队、座谈会的方式深入到学生中间，了解学生的家庭背景、教育背景、思想动态等，积极的解决学生在学习与生活中所遇到的难题，并且实施必要的帮扶，真正的组好学生服务。此外，辅导员还可以建立辅导员信箱、班干联系制度等方式来与学生保持良好的沟通，深入了解学生的内心需求。只有充分的解决学生的难题，建立有效的沟通渠道，从而可以有序的开展思想政治教育工作，提升教学质量，促进我国高校教育事业的发展。

三、结语

总而言之，在高校辅导员亲和力培养的过程中，需要结合当前辅导员教学现状，采取有效的措施提升他们的亲和力，从而保证高校辅导员的专业能力得到提升。

参考文献

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