刘正霞

摘  要：随着社会的不断进步，对教育事业也不断地提出了更高的要求，对于英语的全世界普及，学生的英语学习的要求也越来越高。新课标的改革要求中提倡学生自主学习，以学生自主学习、自我实现知识获取为目标，因此，对于高中的英语教学，英语教师可以结合学生的自身的学习能力和英语接受程度，培养学生自主学习英语的能力。教师应充分发挥学生学习的主体地位，从学生出发，清晰认识到学生自主学习的核心前提供关键保证，激发学生的学习兴趣和实施"六大解放"，为学生自主学习提供先决条件保驾护航。

关键词：高中英语;自主学习;能力

引言

高中英语新课标的纲要创新性提出：高中英语教学中，应创新教学方式，激发学生自主学习主动性和积极性，改变学生被动学习接受知识的方式，以培养学生自主学习能力为核心，拓宽学生学习渠道和学习方式，更主动更多元的去接受知识，为学生终生学习打下良好的基础。

一、激发学生学习兴趣---自主学习的核心前提

"兴趣是最好的老师"，教师应该把学生的兴趣放在第一位，在传授知识的同时激发学生的学习热情和求知欲，调动学生的学习积极性从而更高效的完成学习任务。但，在实际高中英语教学中，由于高考应试教育的需要，课程内容多，课程时间少，学生英语学习本身的基础薄弱，学习效率低，英语教师不得不"牵着学生鼻子走"，主导课堂学习节奏，从而保证教学任务的完成和课堂效率。只是这样的话，如何能有时间和空间调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，更别提学生在课堂上实现自主学习。因此，高中英语教师应突破传统的教育观念，改变课堂教学模式，让学生真正成为学习主体，不为了"教学"而"教学"，让学生由兴趣出发学习英语，从而更高效的更高质的保证学生英语的学习效果。

（一）创设有效的英语情境来激发学生的学习兴趣

英语是一门语言，美妙的语言总是在生活情境中展现，因此教师可以在英语课堂中创设有趣的生活情境来让英语课堂教学更生动，让学生体会到英语作为语言的奥妙之处，更积极主动的学习英语【1】。

如在学习School life的时候，高中英语教师可以通过多媒体信息技术，找一些英国学校的学习和生活视频，在课堂上展示，然后开展Classroom discussion，让学生对比看到英国的学校和课堂和我们的不同。像英国的教室很大、教学设备非常的多、教室后面的墙上都会有书架来存放书等等，接着简单介绍Reading，中国交换生到英国就读一年后，通过在英国学校一年的生活和学习，得到的感悟和体会写了一篇纪实性的文章。学生在阅读文章后，能够丰富对英国学校的更多认识，从而激发学生的求知欲和探索兴趣，更有兴趣和热情去学习这篇文章相关知识。

（二）开展有趣的活动来激活学生学习兴趣

学生在有趣的活动中，可以体会到学习的快乐，感受到成功所带来的喜悦。活动的方式有很多，教师不应局限在形式和条件，比如课堂外的课前准备和课后巩固也可以开展课外活动【2】。课前准备和课后巩固展开的学习活动又可称为第二课堂活动，第二课堂活动能够让学生改变学生对于第二课堂的作业观念，让学生在准备和练习当中体会到学习的快乐，更能学习到知识，激发学习兴趣和热情。

例如在学习School life的Reading前，教师可以让学生提前上网看看不同国家不同学校的校园生活异同，然后总结资料和话题，分学生小组合作做一个Material sorting ppt，在课堂上展示和表达自己的观点。学生通过课前的资料收集，对于不同学校都有一个大概的认识和了解，再在课堂上让学生学习School life来了解英国的学校生活，这样便能让学生结合自己的资料对比，得到更多不同的认识，从而有效地提高学习兴趣。同时，上网本身就是学生喜欢的一种活动，以这种方式获得学习资料，把资料收集和展示在课堂中，能让学生在上网之余更对学习内容产生兴趣，同时在课堂交流和探讨学习当中有效的推动了学生主动获得学习知识和信息，培养学生自主学习能力。

二、实施"六大解放"----自主学习的关键保证

“六大解放”解放学生的口、耳、眼、手和时间，让学生多看多读多听多写多学。在教学中，自主学习更多的是让学生在教师的指导下，提高学习自主性和自觉性，运用有效的学习策略和学习方法，更高效更轻松的学习知识，这也是新课标改革的目标和要求。在一节英语课堂中，英语教师要充分解放学生的自主性，把课堂时间更多的交给学生，引导学生多用眼看，多开口说，多认真听。

如在学习The world of our sense导入部分的时候，教师可以让学生观察四幅图，让say what you see，让不同的学生观察说出相同的图片所看到的结果，和让相同的学生观察不同的图片所得到的结果，结果答案一定会有不同，教师可以从旁指出，给予分析：If we look at the white part，we can see a vase. If we look at the black part，we can see two face.這样更能调动学生学习自主性，自主参与到观察讨论当中。

全面解放学生，让学生在课堂上有更多的时间和空间去思考去动笔。在学习Fog这篇文章时，可以让学生先在大脑里想象大雾天气，思考What will happen when people is walking on the rood.并提问，How do you feel on a foggy day？If you lose your way in the fog，What would you do？然后让学生快速阅读文章，动笔完成C1和C2，让学生从文章中提取关键信息和抽象出自己的的感受来更好地完成题目，由此锻炼学生对关键信息的把握能力和对情境故事的核心概要能力。

结语

自主学习不仅应该是新课标改革的目标和要求，更要切实走进课堂学习当中，尤其是高中英语课堂，要明确提高自主探究学习的能力，以学生为学习主体出发，着眼于学生更全面的发展作为目标。课堂教学中，教师一定要做好自主学习的前提和保证，以学生的兴趣和解放学生的学习空间和时间着手，为培养学生自主学习能力保驾护航。

参考文献

[1]  李巧伦. 高中英语教学中学生自主学习能力培养的研究[J]. 新课程（下），2018（9）.

[2]  祁玉萍. 高中英语教学中学生自主学习能力培养策略[J]. 中学生英语（教师版），2012（11）：32-35.