涂林海

摘  要：小学写作教学活动开展目标旨在给学生提供语言应用和思维发展的契机，同时学生的写作能力能够集中体现其语文素养。因此在指导小学语文写作教学活动过程中，我们尤其关注方法创新。在写作训练环节中引导学生融入想象力是提升小学生写作能力的重要途径。但是当前我们的小学语文作文教学质量还有待提升，写作素材不足、创新能力差都是重要问题。笔者在下文中尝试分析小学语文作文教学中学生的想象力的培养途径，以期提升小学语文作文教学的质量。

关键词：小学语文;作文教学;想象能力

引 言：

想象力丰富是小学生的一个基本特点，如果在指导教学实践的过程中可以充分利用学生的这一特点，则更利于优化教学活动质量。写作训练中如果教师可以关注并利用学生的想象力，就能够为小学语文作文教学提供有效助力。基于此，在小学语文作文教学中，教师应当通过对教学模式和教学方法的改革，将想象力激发的教学目标融入其中，促进小学语文作文教学有效性的提升。

一、营造氛围，丰富想象

在培养学生的想象力的教学目标驱动下，小学语文教师应该在作文教学活动中有意识地为学生营造利于想象力激发的教学环境，促进小学生的想象力作用发挥，突破传统的小学语文作文教学中枯燥、生硬的教学模式。例如，在写作“我最喜爱的运动”时，教师可以以自身喜欢的运动介绍作为导入，如自己喜欢的运动具有什么样的特点，能够自己的身心和生活带来哪些重要的影响等，为小学生的写作提供基本的思路。通过这样打开学生的思维，让学生踊跃回答，谈自己喜爱的运动。学生在回答的同时回忆自己运动时的乐趣，在学生争相回答的氛围中相互启发，产生联想，运用自己的亲身经历与写作技巧相融合，写出自己独特的视角。通过写作重新审视自己通过运动带来的好处，使学生在以后的活动中养成爱观察的习惯，丰富写作素材。

二、丰富学生知识，扩充想象思维素材

小学生们的知识面较窄，对于提高小学生们的写作水平非常不利。因此，教师应该不断帮助学生们扩充知识面，扩充学生们的想象素材。如关注时事新闻，积累作文素材。为充分激发学生们的想象力和说话的欲望，教师可以组织学生就某一社会热点问题或者时事新闻展开辩论。在辩论的过程中不仅锻炼了学生们的想象力和善辩能力，而且也调动了课堂的学习氛围，提高学生学习语文的热情和积极性。例如，对于前一阶段娱乐圈中频频被新闻媒体曝光的某某明星吸毒一案，经过这段时间新闻媒体的曝光，有小编发现了有趣的问题：被曝光吸毒的明星好像都是在朝阳区，但是为什么会与朝阳区牵扯到联系呢？那么教师就可以就这一问题让学生们展开辩论。在辩论的过程中学生们进行了认真的思考，并积极地发表了自己的意见，对于培养孩子们的表达能力和联想能力有着重要的意义。

三、注重培养学生的观察能力

培养小学生观察生活的意识和能力为其想象力的培养提供重要的基础。写作是对学生语文知识运用能力以及观察感悟能力的考查。在小学语文作文教学实践中，教师应当注重培养学生的观察能力，尤其是养成一双善于发现生活中美的眼睛。写作是对现实生活的描写以及对现实生活的感悟，各种写作素材以及观点需要学生自己对生活中的人和事进行观察，从而不断提升自己的观察能力以及写作素材的积累厚度。教师在作文教学的过程中，要正确引导学生细心观察周边的一切事物，指导学生运用全新的眼光去看待一切事物，去感悟周边的一切。不然写出来的文章就会过于单调乏味，缺乏真情实感，不能和读者产生情感上的共鸣。例如“校园一角”的命题作文，学生的写作就要建立在平时对学校的细致观察基础上。

四、设置情境，激发想象

利用教学情境的创设来激发小学生的想象能力是明智的选择，教学情境具有生动、形象的基本特点，在小学语文作文教学活动中创设有利于学生进行想象的情境，可以提升小学语文作文教学的有效性。写作的许多修辞技巧例如比喻、排比等都需要学生通过想象才能準确的运用到作文的描写中。例如：在学习对“雨”的描写时，我是这样做的：“同学们，你们喜欢下雨的天气吗？每次下雨是不是都一样呢？如果不一样，那有什么不同？”这时，同学们已经纷纷回答，各抒己见，在同学答完之后，我会运用多媒体给学生观看不同下雨场景的图片和视频，还会截取各种不同下雨时的音频让同学闭住眼睛细细品味，通过这些情境设置，学生会运用比喻的修辞手法来描写雨。例如有个学生这样描写春雨：窗外细雨绵绵，如珠帘横挂在天空。还有学生用拟人的修辞手法描写夏季的雨：豆大的泪珠从天空掉落，相似云朵在哭泣。学生通过这样的情境，产生联想，熟练地掌握了写作技巧，使写作时文章更加生动形象，在相互交流中进行想象能力的拓展。

结束语：

想象力是进行创作的重要根基，想象力能够拓宽学生的写作思路，使得创作的空间更大，使得原本缺少亮点的文章更加的生动有趣。因此我们在指导小学语文作文教学活动的时候，就要立足小学生的思维特点，重点引导想象，激发创新写作潜力，体现创新写作教学模式的价值。本文尝试分析小学语文作文教学中学生的想象力的培养途径，希望以上观点具有参考价值。

参考文献：

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[2]李森林，王淑波.论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].求知导刊，2017，25（09）：39.

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[4]李森林，王淑波.论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].求知导刊，2017，21（35）：154.