蒋幼林

摘要：英语是目前国际上的通用语言，如今大部分信息传递都是通过英语完成的，其重要性不言而喻，我国也积极提倡对英语的教学，我们国家从小学三年级起就开始英语教学，英语作为使用最广泛的语言，它的作用主要是用来交流思想获取信息的。对于学生来说，中考所占比分大，尤其是阅读理解分值重。因此，培养初中学生英语阅读理解能力是非常必要的，老师在教学中需要引导学生，让他们理解并熟练掌握合理的理解技巧，提高学生整体的英语素养。

关键词：初中;英语阅读理解;策略

引言

新课程标准要求英语阅读量应该在十五万字左右，因此老师在英语教学过程中应当强调阅读的重要性，实施多样化的英语教学，提升学生对英语学习的爱好，并通过大量阅读素材的讲解，开拓学生的眼界，提高学生的写作能力。

1开展多样化的活动，激发学生的阅读兴趣

初中生已经具备一定的词汇量，簡单的阅读题目是能够自主完成的。老师可以着重通过阅读理解给学生们讲解语法知识。同时在选择阅读素材时，老师可以拓宽范围，选择一些故事性比较强的文章，学生也会对阅读更有兴趣。同时老师也可以领导学生一起欣赏国外优秀作家的文章，让学生认识到国内外语言表达的差异性。

1.1让学生自主叙述文章

阅读也是积累单词的一种方式，近入初中的学生具备一定的思维逻辑，有一定的英语基础，老师可以要求在文章讲解后，让学生用自己的语言将文章阐述一遍。这样不仅可以在复述过程中加深学生对文章的体会，也可以提升学生口语表述的实力。

1.2阅读并运用对话形式的短文

对话类型的短文更加贴近生活，学生也比较容易理解和运用，因此老师在选题时可以多采用这种形式的文章，并可以让学生互动交流，加深对文章中重要句型的理解，并提高学生的听力水平。

1.3采取提问的方法推动学生英语思维模式的进步

老师在教学中应该采取创新方式，将课堂时间多留给学生，让学生积极参与到课堂学习中去，所以可以适当采取提问的办法了解学生对文章的理解程度。一定的督促手段也可以提高学生的学习效率，提升阅读理解水平。

2培养优秀的习惯，提升学生写作和阅读理解的能力

老师在平时的教学中，不应该只教学生课本中的词汇和知识点，而应该重视培养他们良好的学习习惯。英语学习是一个需要日积月累的过程，但刚进入初中阶段的多数学生尚未形成自己的学习习惯，大部分时间都是依赖老师的讲解。因此首先需要老师把握目前的教学目标，为学生日后的发展打下坚实的基础。老师可以首先从词汇方面培养学生的记忆单词的习惯，制定每天的单词计划，让学生相互监督并提问，让学生养成每天背单词的习惯。然后在此基础上给学生讲解句型的构成和英语语法问题，并定时检查学生笔记记录情况或进行随堂测验，检测学生学习的成效。以此提高学生的写作和阅读理解的能力。

3开展听力和写作训练

听力和写作也是考试重点考察的题型，通过听力和写作的训练必然也会提高学生阅读理解的能力，提升学生整体的英语素养。所以老师需要进行合理的训练，在平时可以带领学生一起观赏国外电影，潜移默化中锻炼学生的听力。在写作训练中，老师应该根据学生的实际情况布置作业，发现学生英语学习的不足，针对此进一步发展学生的阅读理解能力。

4及时对学生阅读理解的学习进行评价

学生阅读理解能力的强弱，老师应该及时做出评价。同等类型的题目，如果学生多次出错，就需要老师发现问题的根源在哪里，并教会学生的英语做题时正确的办法。及时的评价也能让学生在今后的学习中积极完善自己的学习方法。

5选择合理阅读材料，提高学生阅读积极性

阅读文章的选择很重要，初中一年级的学生对于一般的论述文兴趣不高，做题的积极性也较低，进而阅读理解能力很难提高。因此老师在选择题目时，可以将文章题材偏叙事，一方面可以提高学生阅读的兴趣，另一方面也让学生了解国外的风俗人情，对他们的知识积累量也很有好处。阅读的同时其实也是记忆的过程，如果学生对文章兴趣较高，印象也会更深刻，有利于写作能力的提高。如果生词适当，学生在阅读过程中，会主动翻阅工具书，有助于词汇的积累。

6结束语

老师在培养学生英语阅读理解的过程中主要起引导和督促作用。老师合理的选文和评价，不仅激发了学生自主阅读的积极性，也潜移默化在给学生营造良好的英语学习气氛。英语学习毕竟是一个漫长的过程，对于正处于初中阶段的孩子们，老师应该重点培养他们合理的英语学习习惯。只有具备正确的学习习惯，学生在日后的学习才可以稳步前进。在进行阅读理解训练中，老师也切不可以忘记听力和写作能力的培养。阅读理解的过程其实也是词汇和语法积累的过程，老师可以单独将特殊句型给同学们细致讲解，多次重复让学生可以理解并在自己写作里加以利用。在教学中老师可以采取创新模式，在日常单一教学模式中加入新颖的方法，提升学生对英语学习的兴趣。

参考文献：

[1] 刘彩霞.浅谈初中生英语阅读能力的培养策略[J].新课程（上），2010（9）.

[2] 陈忠长.浅谈初中学生英语阅读能力的培养策略[J].校园英语，2015（8）：151-152.

[3] 袁慧玲.浅谈初中英语阅读教学的策略[J].校园英语，2016（26）：111-111.

[4] 夏正荣.浅谈初中英语阅读教学的基本策略[J].中学生英语（高中版），2014（1）：52-52.

（作者单位：四川省犍为县铁炉九年制学校）