王飞莉

摘要：“什么是教育？教育就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。良好的学习习惯，是指学生在学习活动过程中形成的良好固定态度和行为。如何培养良好的数学学习习惯呢？依然是我们当代教师直接面临的一个重要问题。尤其是我们农村的数学教师，在平时的教育教学中发现，绝大部分学生上课不听课，做小动作、吃喝东西、发呆、干与上课无关的事情、作业不认真、不审题、字迹潦草、基础差、小学的教育严重跟不上、抄袭作业现象特别严重等等。这些现象使我们头疼。面对这些現状我觉得我们数学教师应该怎样结合教学实践来培养学生尤其是农村学生良好的学习习惯，又该培养学生哪些良好的学习习惯呢，我将就此作一个初浅的探讨。

关键词：培养 农村学生 良好 数学学习习惯

现在农村留守儿童很多，所以给教育带来了很多问题，家庭作业没人监管、家庭教育跟不上、和父母沟通少等等。农村初中学生由于受到各方面的影响，比如学校的教育、家庭的环境等影响，普遍表现出学习习惯较差，学习态度不好，学习基础参差不齐，字迹潦草等。我认为最重要是培养学生养成良好的习惯。下面是我对学习数学的一些做法和体会。

一、培养学生认真审题的习惯（提高效率）

在平时的教学中，我们农村的中学生对于审题是数学老师头疼的问题，题目的条件没看完，急于下手，导致错误，题目明明求的是两个多项式的和，学生看成差，题目的式子移下来就变成另外一个题目了，真是无语。所以要加强学生的审题训练。

通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确简单的计算方法，提高做题的质量与速度。学生应读懂题目要求，正确理解题意。

第一：在平时的教学中注意培养学生读题、理解题的能力，题目多读几遍，抓住题目中的关键字眼。明确题目中究竟要学生做什么、怎么做，然后再进行计算。

第二：教会学生观察题型，分析题目属于哪一类型的，正确并灵活运用相应的法则、公式、性质，使计算简便。

第三：审题要始终贯穿整个解题过程，一字一句的慢慢研读，既要看全题，又要看关键字词、找准突破口。才能一针见血的真正解决问题。

二、培养学生勤于动脑，动手、善于思考的习惯

学习数学归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，动手、肯于思考，三者有机结合，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。提高自己解决数学问题的能力。

首先：要注意激发学生的思考欲望，步步设问，一步步引导学生，启发学生，让学生自己会发现问题、提出问题，并解决问题。比如：在教学七年级上册数学的同类项的定义时，让学生先观察几个单项式，给单项式进行分类，同一类的住到同一个房间，学生们兴趣非常高，有按相同字母分类的，有按次数分类的，有把数字放在一起的。第一次分类结束后，有学生就说：老师我还能分，还可以把含有相同字母，并且相同字母的指数也相同的分成一类，真棒！学生给出了热烈的掌声。此时，同类项的定义得到了。学生自己发现问题，提出问题并解决问题比老师直接给出好很多。

其次：要培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；思考的每一步紧紧的围绕题目的中心，而且每一步都要有依据，该做标记的及时标记。尤其关键的字眼加上标记，对理解题意有很大的帮助。所以，在教学过程中，要慢慢培养学生勤思考的习惯。

最后：要留给学生充分的思考时间，任何思考都要给学生留足思考的时间，教师要及时引导，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多角度地寻求解决问题的方法，尽量一题多解，能灵活运用所学知识解决数学中的实际问题，促使思维水平的逐步提高。

三、要养成良好的数学课堂学习习惯。

农村中学学生水平不一、纪律差，上课吃东西的，喝水的，做其它作业的，睡觉的，偷着玩手机的，说话的，看课外书的，还有一部分智力有问题，根本就跟不上的课堂的等等。我们老师就得想办法把学生的注意力引到课堂中，必须组织学生专心地参与到教学活动中，不分神、不吃零食、不做小动作、不做一切与课堂无关事情，专心听讲，专心思考，随着老师教学步骤走。听课是学生获得知识的主要渠道，因此，学会听课对初中生学习尤为重要。在听课方法上要特别处理好“听”、“思”、“记”的关系。

“听”是直接用“耳朵”接受知识，应指导学生在听课的过程中注意：

（1）听清每节课的要求和所学知识点。；

一节可要全神贯注的听课，眼镜紧跟着老师走。听清知识点，重点。

（2）听明白知识之间的联系与区别。

（3）听懂每节课的重点、难点以及老师对重、难点的剖析，尤其是预习中的难点要在听课中弄明白；不明白要及时提问。

（4）听懂例题解法的思路和数学思想方法的体现；会灵活运用所学知识解决问题。

当然，教师在上课时，要多让学生主动参与教学活动、自己动起来。课堂应该以学生为主体。

“思”是指学生的思维活动。在思维方法上，应使学生注意：

（1）多思、勤思、随听随思，学习过程中多问几个“为什么”？

（2）深思，即追根溯源，大胆提出问题，“打破沙锅问到底”；

（3）善思，由听和观察去联想、猜想，归纳；

“记”是学生的动手过程。学生要注意：

（1）及时记课堂笔记。

（2）及时整理易错题，易混的知识点。

（3）及时总结，反思。

四、养成规范作业的习惯

（1）养成规范作业的习惯：做到专心、细致、字迹清楚，做错能及时、认真订正。作业不拖拉，及时交作业但不单纯为赶作业。

（2）养成学生自主、合作、探究的习惯：能让学生学会自选作业、自编作业，在综合性和研究性作业中又能合理分工，团结协作。老师布置作业应该分层作业，以照顾到不同初次的学生。

（3）养成学生对作业改错、反思的习惯：通过对作业改错和反思，能够及时对知识进行复习、归纳、总结，查漏补缺。达到进一步的巩固，提高学习的效率。

4、计算能力的培养

对于农村七年级的学生的计算能力非常差，11月14日和15日进行第一学期的期中考试，其中第20题，学生会从题目中得到数学式子，但是在计算时，大部分同学都认为任何数乘以0都得任何数，导致题目失分。在计算能力的培养方面我是这样做的。

（1）计算时看清题目，认真计算，再检查一遍。

（2）严格按照运算顺序做。

（3）能用简便运算的尽量用简便运算，简化计算。

（4）做完后多检查，能验算的要验算，比如：解方程一定要检验。

教育的一个重要环节就是要培养学生良好的学习习惯，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，也是学生学好数学的最基本保证，只有坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。在我们数学教学中，要努力培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风波浪，顺利地到达成功的彼岸。

参考文献

{1]李星.浅谈农村小学生良好数学学习习惯的培养[J].中外交流，2016（15）.

[2]李学莲.浅析如何培养农村小学生良好的数学学习习惯[J].天天爱科学，2016（18）.]

[3]余正勤.浅谈如何培养农村小学儿童学习数学的良好习惯[J].新课程导学，2014（20）：19-19.

[4]张苑.浅谈培养农村小学生数学学习习惯的对策[J].新课程（小学），2012（7）.