吕素娟

摘要：教育问题一直备受重视，现今小学教育中存在的问题之一就是小学语文课堂教学效率太低，教学质量不高。随着教育改革的逐渐深入，小学语文有效课堂开始被提起，课堂质量开始成为小学语文课堂的标准。本文试从小学语文课堂中存在的问题分析，着重探讨小学语文有效课堂实践。

关键词：小学语文；有效课堂；实践性

1 现今小学语文课堂中存在的问题

1.1 课堂中教师教学方式单一

在我们的学习生涯中，教师固有的教学方式就是他讲我们听，我们从不觉得这有什么问题，可是随着教育改革的深入，人们对于课堂有效性的探索发现施行的基础是老师，而非学生。教师固有的教学思维不仅影响他们的教学效率，也影响了学生的学习体验，这种方式对于小学语文课堂来说非常不适用，会影响到小学生对语文课的第一印象，大多数人认为语文课很死板。

1.2 课堂中师生互动性较差

我们传统的学习认知就是跟着老师的思路走，上课不能走神，开小差。诚然，这是一种方式，但在此方式下学生却没有很好的参与或者说是融合到教师的课堂中，尤其是小学语文课，若是学生没有跟老师的良性互动，那么小学课堂的效率和质量便难以把控了。以前的教育理念是教师需要安静的课堂，学生不能讨论，应该好好坐着听课，可这种教学方法要求小学生的语文素养非常的高，要能完全理解教师所讲的内容，但是对于小学生来说却是非常的困难，并且会大大降低师生的互动，没有了师生探讨的过程，那么小学语文课堂也便失去了灵魂。

1.3 课堂中小学生难以集中注意力

小学生群体都是年龄较小，天性爱玩，自制能力差，对语文课堂难以提起兴趣，因此注意力便不会集中。在此基础上，我们的传统语文教师也没有很好的一个方式来引导他们参与到课堂教学中，面对小学生只一味的灌输知识，便更能引起他們的反感。对于语文课堂来说，小学生若是不配合老师，不听老师所讲的内容，那么也就难以达到课堂有效性，结果总是老师学生都很累，课堂质量却不高。

2 小学语文有效课堂的重要性

2.1 有效课堂可以提高语文课的质量

有效课堂的提出并不是空泛的一个口号，而应是可以具体实施的措施。目前，小学生的语文课堂学习日益严峻，施行有效课堂策略也便刻不容缓。教育部所提倡的有效课堂概念，若是能很好的运用到各个语文课堂，便能建立更高效的小学语文课堂，为学生创造好的学习环境，引导小学生进行高质量的学习。

2.2 有效课堂可以提高小学生的语文知识储备

大部分学生对于语文知识的理解是非常浅显的，因此语文知识储备也便相对匮乏，小学语文有效课堂并不是教授内容那么简单，而是应该让学生对知识进行充分的吸收。因此，建立有效课堂是非常必要的，应以新方法、新措施来引导学生更好的学习并理解语文知识，提高他们的语文成绩。对于小学生来说，语文难点大部分在文章内容以及中心思想的理解，而这恰恰又是语文学习的重点，如何激发学生的兴趣点，让小学生更好的学习并理解语文教学内容，是一大关键点，因此，建立小学语文有效课堂便成了现下最有效的方式。

2.3 有效课堂可以促进教育更好更快发展

在学习生活中理论可以指导实践，但更好的实践也能促进理论的发展。因此，在小学语文教学中实行有效课堂的策略，不仅对提高教学质量有帮助，也能对教育事业的发展起到促进作用。有效课堂的施行是对教育事业探索的实践，实践的结果是对教育理念的反馈，目的是教育改革永远保持良好发展，不断改进，不断创新，以此来更好的指导小学语文教学实践，建立更高效的小学语文课堂。二者相互指导，相互促进，以便于教育事业更好更快的发展。

3 小学语文有效课堂的教学实践措施

对于小学语文课堂教学的难点不是课堂有效性的教育理念，而是具体的实施措施，实践才能出真知，因此本文将以人教版小学语文教材为例，具体设计建立有效课堂的措施，以便为小学有效课堂的教学实践更好的服务。

3.1 语文教师应转变教学方式

对于小学生的语文教学最重要的就是教学方式，语文课堂反馈效果是教学方式合适与否的最好体现。对于小学生来说，课堂教学不能单一、固化，而应多种方式相结合，比如采用简单有效的多媒体技术，让语文课文“活起来”，便于学生更好的去理解。比如对人教版语文课文《北京的春节》的学习，这篇课文是非常生动的，教师只单单讲解是难以理解其中的韵味的。教师应该采用多媒体技术，用视频的方式来放出北京春节的风俗、热闹，并且配以北京话的讲解，让学生融入其中，跟随教学视频，追寻北京的春节到底是怎样的，通过视频学习，加深小学生对课文内容以及作者表达思想的理解，并设立课堂互动环节，引导学生思考并表达出各地春节的差异性。

3.2 课堂中应加强师生互动性

虽然课堂时间主要是老师的教，但学生的反馈与表达也是非常重要的，想要建立小学语文有效课堂，便不能忽视师生的交流与互动。若是没有学生提出问题的过程，那么语文课堂上便没有思想的碰撞，便难以引导小学生对语文课更高质量的学习。比如小学文章《卖火柴的小女孩》，这个属于童话故事，趣味性非常强，最适合师生共同学习。教师可以先让学生通读课文，然后安排角色扮演或者是场景模拟，让学生通过自己在对这个故事的理解上来表演出来发生的事情，这一过程便是师生互动交流的最好时机，老师可以以此建立与学生之间新的关系，不再是简单的教与记，而是共同交流、共同学习，建立更高效的语文课堂。

4 结束语

现阶段，有效课堂的方式被广泛应用到小学语文课堂实践中，并且得到了良好的反馈，教学方式的转变是建立有效课堂的基础并且必要条件，因此有效施行有效课堂教学实践是必要的，有利于小学语文课堂的高效率。

参考文献：

[1]孙周敏.小学语文生成性教学的有效性研究[D].陕西师范大学，2015.

[2]房祝波.提升小学语文课堂教学有效性的对策研究[D].鲁东大学，2015.

[3]王妍平.探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].时代教育，2012（24）.