刘敏

摘要：伴随着社会科学技术的日新月异，信息技术与其他领域的工作内容进行交叉已经成为了一个流行发展趋势。信息技术于小学数学教学中的应用是社会发展下的必然趋势。信息技术与小学数学教学的结合，可以帮助小学数学教学进行有效的资源整合，对于小学数学当中的一些教学方式则可以加以突破创新，提升小学数学的教学效率。基于此，本文从四个角度对信息技术于小学数学教学当中的应用有效措施进行了探讨，望能够更加有效地发挥出信息技术与小学数学的应用整合与创新作用。

关键词：信息技术；小学数学教学；应用；整合创新

当今社会越来越对人才的素质提出了更高的要求，传统的小学数学已经越来越不能满足学生的综合素质培养。小学数学教学模式进行创新由此就显得尤为重要。信息技术作为互联网时代下的产物，其在各个领域中的运用效果是大家所有目共睹的。小学数学与信息技术的有机结合可以很好地弥补传统小学数学的教学不足，增加小学数学的趣味性，提升学生学习数学的兴趣，促进小学数学教学效率的提高。由此，科学地将信息技术运用整合到小学数学教学中来具有十分深刻的现实意义。

一、通过信息技术构建学习情境，调动学生学习兴趣

构建学习情境的目的是让学生可以更好地对数学内容进行理解，学生对数学知识建立在自我理解之上，可以很好地开发学生的做题能动力，这种能动力驱使学生有灵感可以对老师所讲授的内容进行深层次的理解。而这种学习情境的构建则主要通过多媒体信息技术来实现[1]。多媒体信息设备当下在每个教室中都是进行了配备，这些多媒体设备配备的原意就是为了丰富课堂的内容，以一种直观的方式来给学生表现抽象的知识点。正因为如此，多媒体信息设备就成为了构建小学数学课堂情境的利器。比如教师在讲授小学数学内容《时，分，秒》时，教师就可以用多媒体播放一段关于，海的女儿被关在遥远的海岛上的监狱里，这个监狱的顶上则有巨大的时钟，只有正确把握时刻才能救出海的女儿。显然，学生对这样的情境是非常有兴趣的，学生伴随着多媒體上播放的PPT的故事情节切换，于一种有趣的氛围当中潜移默化地掌握了时、分、秒的知识。

二、通过信息技术突破教学瓶颈，排除障碍

在传统的小学教学课堂中，教师都是通过口语交流对小学生进行知识点的讲解，偶尔可能会是通过一些实物来增强学生对相应数学知识点的理解。但是这种方式之下，很多抽象的知识技巧是很难通过简单的讲解和实物就能讲解清楚的，并且学生在这种课堂氛围之下很容易感到无聊，这些难点就成为了所谓的教学瓶颈。而通过运用信息技术，即在多媒体上播放一些与知识点相关的教学资源，这些资源是学生之前从未接触到的，小学生又多为好奇，故他们的注意力会因为这些资源自然而然地过度到老师讲解的课堂当中来，教师一边口语讲解，结合多媒体资源与实物便能够很好地将这些数学难点表达到位，又加之学生注意力到位，老师的讲课效果便有效地提升了[2]。比如，在讲解射线“无限延长”这一概念时，教师可以先在多媒体上播放一个发光的点，然后基于这一点使其延伸，最后延伸出画面。教师则伴随着动画一边讲解到这样的类型的延伸可以一直进行下去。通过这样形式的讲解，学生可以自然而然地理解“无限延伸”这一概念，而在传统课堂上学生通过教师口语的讲解是无法达到这种效果的。

三、充分发挥多媒体信息设备的丰富资源的作用

信息技术与小学数学的应用结合，可以使丰富的教学资源都运用到课堂当中来，这样一方面使小学数学教学的课堂内容更加饱满，另一方面也使学生接触到了不同角度，不同形式展开的数学知识，提升了学生的学习兴趣。强调提升学生学习兴趣这一点是十分关键的，因为小学生的专注力差，若小学数学的课堂内容没有新意，就会使学生在课堂上出现开小差的不良情况，授课效果便大打折扣。将信息技术与小学数学教学相结合可以使学生感受到每次的数学课堂都充满着新奇，从而学生会主动地加入到教师的课堂当中，营造一种良好的课堂氛围[3]。比如在讲加减乘除这一内容时，一味地给学生讲解书上的计算，学生会很容易感觉到无聊，不愿意学，最后老师花了时间，学生却没掌握算法。而教师通过信息技术，则可以在课前寻找到一些与加减乘除相关联的背景动画，或者与书本上内容相衔接的视频课件，书本讲解与多媒体放映相结合，学生可以保持思维在高速的运转，最后配合适当的课后练习，学生对加减乘除的理解自然是不言而喻的。

四、善于寻找信息技术与小学数学结合的新运用点

其实信息技术于小学数学当中的应用绝不仅仅存在于通过多媒体播放设备实现，这只是信息技术于小学数学中应用的最普遍方式[4]。笔者认为善于发现一些新结合点是很有必要的，比如“PPT”就是一种不错的切入点。“PPT”在小学数学当中的应用可以使学生实现课外也能进行动态的知识点的回顾，亦或是学生进行课前预习，这有利于提升后来的课堂学习效果。

结语

可见，信息技术与小学数学相结合是具有实际的可行性的，科学有效地将信息技术与小学数学相结合，可以提升课堂效果，有利于学生数学能力的培养。

参考文献：

[1] 辛艾桐.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考 [J].湖南第一师范学院学报，2013，13（4）：29-31.

[2] 李薇.信息技术在小学数学学科教学中的应用研究[D].四川 师范大学，2012.

[3] 张现华.信息技术与小学数学课程整合研究[J].学周刊 C 版， 2014，（5）：55.

[4] 魏宏军.信息技术与小学数学学科整合的几点思考[J].考试周刊，2016，（76）：88-88，89.