何晓霞

【摘要】创新是民族的希望，是各个行业的动力所在，创新能力的高低关系着学生素质高低，关系着学生能否举一反三、独辟蹊径地研究与解决问题。能创新、懂创新、善于创新的人，才符合社会的发展要求，才能成为国家的栋梁，才能担当振兴祖国的重任。因此，在小学英语学习过程中，教师要鼓励学生打破传统、积极创新，结合学生特点与学习情况，提高学生创新能力。

【关键词】小学英语;培养;创新能力;课堂教学

创新能力是个人全面素质的综合体现，在小学英语教学中，教师应将培养学生创新能力作为切入点，弘扬主体精神，开发学生潜力，张扬学生个性。面对不断成长的学生、不断更新的教材，新课标对教师提出了更高的教学要求，如何在小学英语教学中培养学生的创新能力，成为每位英语教师研究的主要课题。

一、学生创新能力普遍不高的原因分析

1.求知欲低，学习积极性不高

英语对我国学生来说是一门外语，学生学习英语的积极性不高，大多数学生只是机械地跟随教师朗读、背诵，记忆单词更是枯燥无味，尤其是男学生，他们宁愿做几道数学题，也不愿背诵课文或单词，一上英语课就兴致不高、怏怏不乐。兴趣都没有，创新就更无从谈起了。

2.定式思维，难以打破

创新的重要部分就是求异求新，但是，很多学生遵循传统的固有规律，按照教师规定行事、学习，无法打破常规。这样的学生虽然受到教师和家长的喜爱，看似是乖学生，但是对教师的盲目相信与崇拜，致使学生止步不前，思想与行为形成定式，难以创新。

3.学习方式单一，交流、合作不及时

两人各有一个苹果，交换后还是每人一个苹果;但两人各有一种思想，交换后就是兩种思想。创新思维之火花并不是凭空出现的，而是在不断交流与碰撞中产生的。小学英语课堂中普遍的现象是教师讲学生听，或者教师安排学生背诵单词、朗读课文，学生自主权太少。有的教师认为小学生年龄小，爱玩爱闹，无法完成有效地交流合作，所以学生缺乏讨论机会，个人思想也得不到交流释放。

二、小学英语教学提高学生创新能力策略

1.优化师生关系，鼓励学生表达

师生关系的好坏直接影响着课堂环境，关系着学生能否表达自己的个人观点。传统的课堂教学中，常常有这样的现象：学生对教师言听计从，没有自己的独立观点。所以，教师要转换自身角色，成为学生的朋友，用细心、爱心呵护学生成长，不论是在学习上还是生活上，都要及时关心学生，和蔼可亲地对待每位学生，让学生感受到教师不是高高在上的。师生之间没有距离，学生才能在遇到问题时毫无顾忌地提出疑问，敢于表达自己的观点。

2.不断更新教学观念，与时俱进

学生需要学习，教师同样需要学习，尤其是在这个信息飞速更新发展、知识量飞速增长的时代，教师更要把学习当成长期的、不间断的工作，从书本、实际教学中学习，从他人、同事身上学习，不断提升自身素质。虽然课程改革已经实施多年，但是传统教学方式仍旧存在，满堂灌与填鸭式教学压制了学生的创新欲望。所以，作为新时代的英语教师，我们要打破传统教学观念，及时更新教学理念，增强自身的创新意识。

3.兴趣教学，激发学生创新思维

兴趣是学生产生学习动力的内在力量。学生对英语学习产生了兴趣后，会乐于接触英语，并以积极的态度、饱满的热情投入到英语学习中，由被动学习变为主动学习，由苦学转为乐学。所以，这就要求英语教师了解学生的兴趣爱好，在英语课堂教学中设计趣味性游戏、唱歌、表演、竞赛等活动，营造趣味性学习氛围，利用学生好奇、好动的特点，充分调动学生积极性。

例如，在学习“face，eye，nose，mouth，ear”等词汇时，教师可先让学生熟读单词，再播放音乐，并让学生边唱边用手指准确指出自己的五官，“This is my eye，I have two eyes...”各个单词可以在句子中替换，还可以增加难度，加入“left 和right”。这样一来，学生既能在游戏中学会单词、句型，还可以培养自身表演能力与观察能力，提高方位辨别能力，同时激发学习热情，由被动学习转为主动探索。

4.多种学习方式与课外活动，增加交流、合作

不同的学习方式有不同的学习效果，教师可以根据学生的身心特点与认知能力，组织多种学习方式，增加学生之间的交流，给创新提供必要的基础条件。

比如，开展小组合作学习时，教师要给予学生足够的时间与空间进行讨论，鼓励学生对课本内容进行讲、练，还可以将课本内容改编为情景剧、话剧等进行表演，这样的方式使学生既能复习课本知识，又能锻炼表达能力与胆量，拓宽了学生知识面，增加了学生对文章、词句的理解。教师可以安排学生先进行个人思考，如何对课文进行改编，然后进行小组合作讨论，将每个人的想法进行总结、编写、排练，之后组织小组内成员饰演不同角色，全班同学对表演进行打分。

又如，开展英语主题演讲也能提高学生的英语口头表达能力，挖掘学生潜力，发展学生特长，激发他们创新思维。2022年，我国的北京和张家口将联合举办冬季奥运会是当前比较热门的话题，教师可以让学生围绕冬奥会主题进行英语演讲。

另外，教师还可以组织学生开展英语书法比赛、英语歌唱比赛、单词比赛、收集英语商标、制作创意英语手抄报与卡片等活动，让学生在丰富的英语活动中激发创新思维，明确英语在学习、生活中重要性，体验成功的喜悦。

5.培养自主学习，促进创新能力发展

授人以鱼，不如授人以渔。好的学习方法是伴随学生一生的，新课标要求学生学会，更要会学，有自主学习能力。著名教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”因此，正确的学习方法及自主学习能力是创新思维的关键。

培养学生英语自学能力可以从以下几方面做起：①懂读音规则，拼读、拼写、记忆单词，朗读课文;②利用英汉词典查阅生词;③独立预习与复习，找出难点与疑问点，敢于质疑;④善于归纳总结，深入思考;⑤积极阅读与课文水平相符的英语课外读物。

三、结语

总之，在小学英语教学中，教师要为学生提供宽松、民主、愉悦的学习环境，尊重、爱护学生，更新教学理念，组织多种多样的英语活动，促使学生积极参与，突显学生的主体地位，培养学生的英语运用能力，为创新提供情境。同时，教师要增强学生创新观念，大胆改革英语课堂，将自主探索的权利还给学生，培养学生养成良好学习习惯，不断提高创新能力。

【参考文献】

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