杨爱军

一、问题的提出──历史阅读学习的现状

肃南裕固族自治县地处祁连山区，学校服务的对象主要是牧民群众，由于各种原因教育相对滞后， 许多中小学生的阅读能力普遍较弱，有的学生的阅读能力很差，在一定程度上影响了他们学习知识、获取其他知识的能力。影响中小学生阅读能力的重要因素主要有阅读兴趣、阅读氛围、家庭环境和评价机制等因素，这几个因素中，每一个因素对中小学生的阅读能力的影响都是巨大的，都十分重要，不容忽视。

（一）学生缺乏浓厚的阅读兴趣

调查发现，本地家长大多为牧民，自身不阅读书籍，对孩子的阅读不重视，认为学好书本知识就行了。中小学生的阅读兴趣一点一点地被消磨掉。阅读兴趣的消失，使阅读变得缺乏内在动力，很大程度上影响了对中小学学生阅读能力的培养。

（二）学校缺少良好的阅读氛围

良好的氛围对一个人的行为影响是很大的，阅读也不例外。阅读能力的培养也需要有良好的阅读氛围，然而由于种种原因，在许多中小学校，学生的阅读活动尚处在初始阶段，由于缺乏有效组织引导，没能够在学校形成一个良好的阅读氛围。因此，影响了学生阅读能力的提高。

（三）缺乏有效的阅读评价机制

当今社会是一个知识爆炸的社会，是一个信息社会，世界范围内关于物质、观念的许多形态发生了前所未有的变化，科技知识日新月异，人们凭着曾经拥有的知识想赶上信息时代的步伐，已经变得越来越困難。……