杨静年

当今学校教育中，学生学业失败现象的存在及其严重性，不仅是困扰学校、教师、学生及家长的一个非常棘手的问题，还是一个非常敏感的社会问题，从而成为国内外专家学者和教育教学第一线的教师所关注的热点话题。学生学业失败现象的特征，主要表现为某些学生学习基础差、学习态度不端正、没有明确的学习目标、学习主动性不足、学习信心不强，从而造成了学业上的困难，故又称为“学困生”。这样的失败，它仅意味着暂时的“后进”，只要继续学习就可能“转败为胜”，因此可称为“正常的失败”。学生学业失败的原因，我认为有以下几方面：

一、学生学业失败的原因

（一）气质型学业失败

抑郁型气质的学生一般性格内向，常常由于长期心情不愉快和过多的抑郁情绪，干扰学习所必需的一些能力，如记忆能力、组织技能等的发挥，而影响学习。因此，教师应帮助他们克服焦虑与恐惧情绪。

（二）动机型学业失败

个别学生往往由于基础知识薄弱，无明确的学习目的，缺乏学习动机而对学习不感兴趣，以至于厌恶学习。还有的学生受到市场经济浪潮下新的“读书无用论”的影响，认为学习没有意义，致使学业失败。

（三）意志型学业失败

部分学生存在意志品质障碍，主要表现为意志薄弱，经不住外界诱惑;在日常生活中优柔寡断、胆小怕事、易受暗示和容易动摇;不愿意承担责任，难以承受挫折;在学习中怕苦怕累，碰到困难就退缩或逃避。

（四）依赖性学业失败