李锦志

摘要：小学体育课程是一门对学生来说上课非常活跃并且快乐的课程，那么老师在进行体育课程教学当中，首先就要让学生们对体育课堂感兴趣，并且在体育课堂内容的安排当中，也要让学生学到体育知识。根据新课改要求之下，体育老师应该改变教学策略，跟进新改教学内容，创新教学方法，采取多种方式的教学理念，让学生的体育教学变得更加快乐。

关键词：小学体育;快乐教学;教学开展;探究措施

现在要求学生德智体美全面发展，除了在学生们的文化课程当中，要让学生做到学习快乐并且有效率的进行学习之外，在学生的体育课程当中，老师也应该跟进课改内容要求，创新教学方法，让学生在体育课程当中能够进行快乐的体育教学活动。

一、多媒体辅助教学

体育教学并不是一门让学生拿来玩的教学，体育教师应该让学生学习到实际的有体育意义的教学内容，并且在体育教学之上，老师应该关注学生的学习氛围，教学内容上应该丰富有趣，让学生在学习过程当中轻松愉悦。体育课程经过多年改革，他的体育精神以及体育文化也是非常复杂的，小学生还小，难以理解过于复杂的逻辑思维关系，体育老师在进行课程内容讲解当中，也要考虑到学生主体自身因素原因。在进行体育教学理念传播当中，采用通俗易懂的方式，为学生讲解，在体育运动技能的锻炼当中，除了让学生做出符合标准规定的动作之外，也要关注学生在体育运动当中是否容易受到伤害。因为体育是一门需要运动的课程，老师可以在体育课堂调查当中添加游戏的因素，采用快乐教学的方式，让学生在体育课堂之上，学得更加轻松，更加快乐。在一些体育运动习惯当中，一定要帮助学生养成一些健康有效的体育小习惯，让学生的身心健康同步发展。在一些复杂的理论知识以及复杂的，体育运动技能当中，如果老师不能很好的通过口述和身体操作，让学生明白，就可以采用多媒体技术的展现方式，让学生的理解变得轻松。通过多媒体技术三维视觉的展示，在一些死角的地方的动作，以及一些需要注意的事项，都可以为学生們标注出来，让学生在进行理论学习以及体育技能运动学习当中，也可以提高学生的体育安全防护意识。而且多媒体技术也是一种新颖有趣的教学辅助用具，它可以吸引学生们的学习兴趣，让老师达到教学效率事半功倍。

二、开展特色活动

体育运动当中的种类是非常繁多的，而我们在为学生进行体育课程锻炼，内容备案当中，也可以多备选几种，让学生自由选择感兴趣的进行学习。学生通过学习自己感兴趣的课程，一是能提高学生的学习效率，让学生的主动学习能力提高，其次是学生在体育运动过程当中，能逐渐活动自己的身体，强健筋骨。体育学习技能相应增加，也要求体育老师们也应该提高自身业务能力，在进行教学内容备案当中，应该充分考虑到小学生自身因素，教学内容不应该太过复杂，教学强度也应该符合小学生身体接受能力之中。通过加强小学生体育运动技能，提高小学生运动强度，也能增加小学生的自信心，让小学生在学习其他课程当中，做到更有胆量发表自身看法。

这个过程中教师要构建和谐的师生关系。小学生正处于一个活泼好动的年纪，并且小学生最强大的模仿能力，在小学阶段是发挥的淋漓尽致的，因此，老师应该和学生保持一个良好的，一种互师互友的关系。其次是老师本身应该是一个品行端正，一言一行，都应该为学生做到榜样与标本的人。小学阶段，学生接触最多的除了家里的亲人，就是身边的老师了，而老师的一言一行都对着学生有着言传身教的功能。良好的师生关系，除了是因为老师对学生的影响巨大之外，也是因为学生想要学好一门课程，就必定会喜欢相应课程的老师，而如果体育老师与学生的关系好，那么相应的学生对体育课的兴趣就会直接提升。在完成体育运动课程当中，老师应该尊重学生，爱护学生，相应的面对老师的尊重与爱护，学生也会努力完成。良好的师生关系是一种互相之间都有益处的关系。

三、有趣的教学语言

小学生的逻辑思维以及语言能力刚刚处于起步阶段，老师用太过于成熟或者复杂的教学语言，都难以引导学生进入教学重点当中，所以我们应该学习学生的童言童语童趣，通过与学生相似的童真童语，引导学生进行课堂教学内容当中。精彩有趣的开端，以及在过程当中一直富有趣味性的语言，都能吸引学生上课的注意力，使学生的上课参与度达到最高。我们要让学生对于体育课堂，从内心真心的喜爱起来。教师要促进学生全面发展。我们不应该再以成绩作为衡量学生的一切，学生除了在数理化的文化课程当中，要学习良好之外，在体育课程当中也不应该落下，良好的身体，代表的学生学习的强度。一个好的身体可以支撑学生走很远。学生只有内部精神文化与外部身体强度达到相适应的地步，我们才能肯定学生的学习成绩才能真正的有所提高。所以体育老师应该多让学生接触体育系，多学习几种体育技能，看一下学生真正感兴趣的体育技能是什么。对学生相应感兴趣的体育技能方面，多进行计划，让学生的体育运动技能提高，增强学生的自信心。体育教学后的补充也很有必要。在学生完成了一堂体育课程过后，我们应该注重学生是否需要补充水分或者盐分。尽管老师按照学生能够接受的强度进行了学习分化，但也要让学生进行相应的休息，让学生的肌肉得到短暂休养。

四、总结

在体育教学当中，采取快乐教学方式，能让学生的学习变得像游戏一样开心起来，能让学生的精神保持一种健康的状态，让学生的身体得到加强，并且还能学习到体育理论知识以及体育技能的运用。通过这种对学生的关注度，以及老师与学生的互相之间的影响。学生不论是心灵的强大，还是身体的强大，都在一步步的成长。

参考文献：

[1]王瑛.小学体育教学中儿童创造性思维的训练[J].现代阅读，2013 （22）.

[2]苏静.“变”式教学在小学体育教学中的运用[J].现代阅读，2013 （21）.