肖斌

摘要：网球是一项非常有益身心健康的运动，可以帮助人们提高自身的运动能力增强体质，很多高校开设了网球课程。如何提高学生对网球的兴趣，使其积极参与到网球课程中来成为了高校网球教学面临的主要难题。对此，笔者从高校当前的网球教学现状出发，为提高学生网球兴趣提出相应的建议。

关键词：网球教学;兴趣;培养

一、高校网球课教学现状

学校作为培养学生的殿堂，不仅要帮助学生学习理论知识，还要着重培养“德智体美劳”全面发展的学生，由于社会节奏的加快，人们在日常生活中面临着很大的生活和工作压力，身体普遍呈现亚健康状态。如何培养学生体育运动的兴趣已经成为了重要的课题。近年来，网球运动作为一项外来运动，受到了各大高校的青睐，纷纷开设了网球课程，这对强化学生的身体素质，加速网球运动的发展具有非常重要的意义。但是由于我国对体育运动的不重视、教学方式单调，使得高校学生对网球运动的兴趣并不大。在此背景下，如何提高高校网球课程的教学质量，提高学生对网球的兴趣刻不容缓。

网球运动作为舶来品，最早起源于法国，诞生于英国，在美国受到民众的广泛参与，开始大范围的普及开来，如今已经摇身一变成为了世界第二大球类运动。网球传入中国时间比较晚，高校网球教學仍处于低水平状态，教学效果不明显。一方面，长期以来的应试教育模式，使得学生过分重视文化课，而忽略了体育课，学生自身没有意识到网球课程的重要性;另一方面，高校的网球教学承认采用传统的教学方法，先有老师进行理论讲解，接下来是活动热身、练习击球、改正技术、最后是实战。从实际的教学情况来看，这样的课程时非常枯燥的，对于学生而言非常乏味，不足以吸引学生的注意力。长此以往，学生忽视网球课程疲于应付，无法通过网球课实现锻炼身体，增强体质的目的，网球课也就失去了应有的意义。因此而言，改变教学现状，提高学生对网球课的兴趣是非常必要的。

二、网球课教学中影响学生学习兴趣的因素

（一）教师个人的教学魅力

对于任何一门课程来讲，都离不开教师的指引，这是培养学生对课程兴趣的第一部。以网球教学来讲，教师应当通过自身的教学魅力吸引学生的注意力，从而帮助学生真正认识网球，了解网球课程的重要性，这对学生学习网球运动可以起到事半功倍的作用。这就需要教师本身对网球课程怀有激情，在讲课过程中不仅要做到语言精练、态度端正、还要动作示范到位，情绪饱满，从而在潜移默化中引导学生正确认识网球运动，在老师的帮助下真正和网球建立情感，提高学习网球课程的积极性和主动性。

（二）网球课程的教学内容

有的人认为，体育课根本不需要所谓的逻辑性和系统性，只要把基本的动作要点和注意事项告诉学生即可，然后便是学生自由练习时间。正是因为这种心态的影响，网球课的课程内容非常枯燥，内容安排不够合理。网球课便成了学生自由活动的时间，难以培养学生的兴趣，教学目的达不到。如果想要提高学生对网球运动的积极性，多方面丰富教学内容，提高教学层次是非常重要的因素。

（三）学生自身的心理态度

之所以文化课能够受到学生的重视，关键在于学生能够认识到文化课的重要性，从而驱使学生带着目的参与课程学习并提高关注度。而在网球课程上，学生不够积极的原因之一就在于学生并没有认识到网球课程的重要意义。网球作为一种集趣味性和高雅性于一体的体育项目，对提高运动能力，增强的身体素质具有至关重要的作用。由于学生参与网球课程的兴致不高，直接影响了学习的效果，如果学生能够带着饱满的情绪参与网球运动，自然会发现网球的魅力，进而积极主动的参加网球运动。

三、提高学生对网球兴趣的对策

（一）提升教师的职业素养，建立良好的师生关系

对于学生而言，老师的正确引导是成功的一半，为了吸引学生的兴趣，需要老师提升自己的专业素养和个人魅力，建立师生间的良性互动。首先，老师需要正确的认识自己，了解自己的优点和不足，一方面继续发挥自己的优点，吸引学生的关注，另一方面也要不断的弥补自身的不足。在网球课中，老师可以尝试情感教学法，将情感带入课堂中，饱含激情的将理论是技术知识讲给学生，激发学生的情绪，从而产生情感共鸣。其次，老师应当与学生建立平等的师生关系，加强与学生间的沟通交流。从实践来看，学生喜欢某一老师的情况下，相应的也会喜欢这一学科。老师通过平等的师生关系与学生建立良性互动，深入了解每个学生的特点，根据每个学生的实际情况因材施教，对学生进行耐心的鼓励和引导，增强学生的学习信心。

（二）采取多元化教学方法，丰富教学内容

以往的传统教学模式中，网球课教师只会讲解理论知识及最基本的动作，枯燥的内容无法引起学生的关注，若要培养学生的兴趣就需要丰富网球课堂的内容。首先，采取多元化的教学方式。在课堂中通过各种活动增强学生的参与度，例如组织网球比赛，将教学和比赛结合在一起，让学生在对抗赛中不断的提升网球技巧，提高自己的运动能力，进而喜欢上这项运动。也可以通过游戏教学法，在互动中把基本动作教给学生，在潜移默化中强化学生的学习效果。其次，合理安排教学内容。体育课不应是枯燥的，照本宣科式的教学，在结合教学大纲的同时，也要注意教学方式和教学内容，采取多媒体、电子化的教学方式，增强课堂教学的生动性。在课堂之外，也可以通过网络平台和学生进行互动和交流，了解学生的学习效果，将课堂延伸到课外，进而帮助学生培养对网球的兴趣。

（三）帮助学生树立正确的意识，以积极的心态参与网球课程

大学生是学生进入社会的最后一个准备阶段，进入社会之后，工作压力随之而来，如何拥有一个健康的身体成为了人们最大的愿望。大学的课程设置较高中而言负担小，摆脱了升学压力的学生身心松懈下来，整日宅在宿舍、通宵熬夜成为了大学生的通病。体育运动有助于缓解压力，活跃大脑的思维，让身体充满活力，且对预防多种疾病具有很好的效果。因此，在网球教学过程中，首先应当帮助学生树立正确的认识，认识到健康的重要性以及网球课程的积极作用，从而提高学生参与网球课程的积极性，进而更深入的身世网球运动，增强对网球运动的兴趣。

四、结束语

网球运动是很好的健身方式，通过网球运动可以帮助学生培养积极健康的生活方式。为了最大限度的发挥网球运动的作用，高校在开设网球课程时应当从以下三点着手，提高学生对网球的兴趣。一是加强教师自身建设，提升教师的职业素养，建立良好的师生关系;二是提高课堂教学层次，采取多元化教学方法，丰富教学内容;三是帮助学生树立正确的意识，以积极的心态参与网球课程。提高学生对网球的兴趣，强化学生的健康意识，营造更加健康的生活方式，才能使其更好的服务社会。

参考文献：

[1]吴强，余贞凯.大学生网球运动积极性[J].湖北体育科技，2009 （06）.

[2]凌洪.在网球教学中提高学生学习积极性的探讨[J].安徽水利水电职业技术学 院学报，2017 （12）.

[3]江健康.高校网球教学方法改革与创新[J].体育教育，2017 （46）.

[4]邵俊文.高校网球教学方法改革与创新[J].体育教育，2014 （10）.

[5]曹晓军，许文.影响高校网球课教学学生学习兴趣的因素分析及对策[J].青少年教育，2015 （01）.