燕子峰

摘要：教育局不断地对新课标教学内容进行改革与要求小学教学。为了顺应时代改革的大方向，在数学教学课堂上采用渗透数学思想的方式来进行实践教学。为此数学教师将教学内容倾向于培养学生掌握数学知识的能力，并尽可能的去提高学生对数学的认识激发学生的学习兴趣促进学生积极的进行自主学习。本篇文章则通过探讨小学数学教学中渗透数学思想方法的实践来进行深刻的思考从而了解到小学数学改革的方向。

关键词：小学教学;数学思维;实践与思考

小学数学中学生对数学思想方法的了解是学生能否掌握好数学的关键，所以在课堂上对学生进行数学思想方法的渗透教学是十分关键的。学生在进行数学学科的学习过程中，不仅需要去掌握了解数学课本上的基本知识，并且应该去主动地探索数学的思想学会去从实践中理解数学知识，掌握数学学习的方式，并且要转换传统的语文等学科的思维重新建立起与数学有关的理性思维方式，将这种方式应用于生活当中在实践的过程中来解决实际的数学问题。不仅如此应该培养学生在生活中主动地去观察社会现象的观念，从而使学生更能发现生活中的数学了解到小学数学的乐趣，真正做到将数学知识渗透到小学教学当中，并进一步的促进学生运用数学知识，拥有数学的思想，能够带着这样的数学思维进步的为今后的学习打下坚实基础。

1 小学数学思维方式渗透的必要性

数学学科不同于其他的学科，其对于知识性的记忆并没有占较大的比例。掌握数学学科的精髓是了解数学思维，并通过这种思维方式来进行解题，所以教师为了促进学生正确的去理解数学知识、掌握数学思维、运用数学的方式，并能够使学生在较为轻松愉快的氛围中进行准数学学习。目前通过专家对以往小学教学数学课堂的探究与思考提出将课堂上引入渗透，数学思想方式来进行知识的传递。这种教学方式能够很好地弥补填鸭式教学所带的弊端，确地抓住学生好奇心强的心理，能够促进学生正确的看待数学学科，乐观的进行数学学习。从而在现在的小学数学课堂上引进渗透思维方式是十分必要的。

2 数学思维渗透的具体措施

教师选择在数学课堂上运用渗透数学思想的方式则应该有一定的方法。首先在数学课堂教学前，教师就应该对课堂上主要进行传授的数学思维进行清楚的了解和分析，尽量运用轻松的方式使学生去接受数学思想潜移默化的来影响学生的思维。在这样良好的开端下，数学课堂中教师注意与学生进行主动的交流，辅助引导学生进行数学知识的主动探索也是十分重要的。小学老师应该建立起将课堂交给学生的思想观念。发挥学生自主的学习能动性，促进学生去自主的探索，主动与同学之间进行探索与交流，从而不仅能够使学生将数学知识进行内化记忆和理解，也能促使学生对数学产生兴趣，有助于学生更加积极主动的去进行数学学习。在这一环节需要着重注意的是老师虽然已经不再是课堂的主体，但老师是起着方向引导的作用。教师在授课期间需要及时地与学生进行沟通与交流，引导学生探索正确的规律，理解数学理论知识的同时也能够正确地去了解数学的背景与发展的方向。

许多学生在课堂上基本上都能跟随老师的步伐进行学习，但是也不乏会有少部分的学生容易走神，或是并没有跟随老师队伍。解决这一现象良好方式就是在课堂上进行有效的教学提问环节。进行课堂上的提问并不是只并不是单纯的对教学内容进行提问，也可以引导学生对知识之间的联系进行思考。但是问题的设计需要有一定的技巧性，一个优秀的问题能够帮助学生在记忆数学知识的同时也能够对内容有深刻的理解，并且还能对数学知识进行举一反三。

例如，教师可以提前告知学生课堂上会有快速抢答的提问环节，这样能够促使学生在课前进行预习提前准备。并且快速抢答环节是一种在短时间内去询问学生问题的答案的方式，这样能够使学生以最快的速度集中注意力的去思考一个问题，这样专注的前提促使学生对知识也有深刻的理解，也进一步检验学生对所学数学知识的运用是否准确。而且这种环节相较于填鸭式的教学更有趣味性，能够充分抓住学生的心理特点，激发起学生的战斗力、竞争力，让学生在竞争中获得知识在竞争中也获得成就感，从而培养学生的数学学科素养。

3 结束语

在小学学科教育中的数学课堂上应用渗透数学思想的方式来进行实践教学是综合性的考虑数学学科的学科特点、对學生进行教育的要求和并结合于时代对人才的需要来进行的一项创新式的改革。但其实渗透的教学方式是一个较为系统性的学习方式，思维模式的建立也并非短时间内就能建成的。是需要老师在课堂和日常生活中进行慢慢地渗透，有倾向性的引导学生，所以首先教师应该对渗透数学思维的方法有深刻的认识，对数学思维的理解，有能够做到清晰明了。不仅如此学校也要意识到这种学习方式的优秀所在，从而能够营造出适宜学生的教学的教学环境，切实高效率的培养学生的学科素质，促进学生的数学知识水平有质的飞跃。

参考文献：

[1]王林.小学渗透数学思想方法的实践与思考[J].课程.教材.教法，2010（9）.

[2]郑国平.数学思想方法：数学课堂“活”的灵魂———小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J].小学教学参考，2010（11）.