神婷婷

【摘    要】数学，从古至今都是一个非常困难的学科，它难到了很多人。但是对于数学的学习也是有一定的技巧的，可以让学生正确理解和克服重难点，从而提高数学的水平。在数学教学过程中，不断有人研究出了许许多多的数学教学方法来提高学生的数学能力，但是这些方法的效果都微乎其微。目前在初中数学的教学中使用了问题导学法，这种方法让学生的思维能力还有解决问题的能力大幅度的提高，让学生在学习数学方面变得比较轻松。

【關键词】问题导学  初中数学  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.089

在初中数学教学过程中，解决数学难题和如何将数学教好一直是每个数学教师的目标，让学生提高数学成绩是大家的共同愿望。而在学生数学的学习过程中，学生会遇到非常多的困难，如果思维的转换或是思维能力比较差还有某一节课没有跟上教师的节奏的话，学生的数学水平可能就会下降。所以对学生思维能力还有注意力的训练，成为了许多教师的教学目标。目前通过问题导学法可以很好的解决学生在这方面的问题。

一、初中数学教学课堂的现状

目前随着教育的进步和改革，数学课堂的内容也变得比较困难，而学生对于数学的兴趣也没有之前的强烈。因为数学是一门比较困难的学科，它考验的是学生的思维能力、反应力和综合分析运用知识的能力，这对学生是一个巨大的挑战。学生在课堂上的学习态度也并没有那么的认真和努力，在课堂上缺乏一些自觉的能力还有在课堂上的注意力不集中等等，这些问题都是普遍存在的。想要改善这种状况对于各位身在初中数学教学一线的教师来说也是一个棘手的问题。解决这个问题需要让学生提高对数学的兴趣，还要提高学生的思维能力、分析运用能力、计算能力等等。另外，因为兴趣是学习的关键，所以学生对数学缺乏积极性是种不好的表现，我们要从各个方面让学生提高对数学的兴趣，让学生注意到学习数学的重要性。在解决这些问题中，问题导学法对于初中数学的教学来说是一个不错的选择。

二、问题导学法的概述

问题导学法，顾名思义就是提出问题让学生自己思考，然后引导出将要学习的知识和内容。问题导学法，其实也符合了教科书上的内容，如果仔细的观察，大家会发现在每一章节的内容前都会设立一段话还有一个问题，然后让学生去思考和研究。首先这样可以起到一个承上启下的作用，让学生的思维活跃起来以便于接下来知识内容的学习，提高学生的学习兴趣，其次可以让学生学会自自我思考，而不是光听教师讲授。总之，问题导学法可以从多方面让学生的数学能力提高。

三、问题导学法在初中数学教学中的优点

（一）提高学生思维的活跃度

教师在教学的过程中会发现在开始上课的前几分钟，学生还没有从下课的活跃中转换回来，所以课堂的纪律性都比较差，但是使用问题导学法可以吸引学生的注意力，让学生把精力都放在课堂上。先让学生看到一些有趣的内容和值得思考的问题，可以让学生从其他方面的活跃度转到思维的活跃度，而且思考问题可以让学生的思维能力有所提高，这样对接下来的课堂学习也是非常不错的帮助。因为学生想要知道问题的答案是否与自己思考的一致，就必须得认真听课听讲才能得到。同时，教师教学的进度也会提高。而且在不断的思考学习中，学生的思维能力和解决问题的能力会不断的提高。

（二）提高学生的课堂积极性和注意力

问题导学法可以很好地提高学生在课堂上的积极性和调动学生的注意力，因为一件事情可以让一个人的注意力集中起来，在课堂上首先使用一个问题，可以让学生的精力全部都集中在问题上，这样有助于教师对课堂的管理，还能提高学生的学习兴趣。这样一来，学生的学习兴趣提高，对接下来课堂讲解的注意力也会提高，在课堂上的积极性也会提高。这时教师接下来就可以进行新的内容的教学，教学效果也比较好。其次，问题导学法中的“问题”与教师接下来主要讲授的知识联系很大，可以说是导向性的问题。为了解决这个问题，所以要学习接下来的知识，这样，也可以让学生积极地参与到课堂教学中来。

（三）让学生“迷上”数学

问题导学法，还有一个更重要的作用，就是可以让学生增加对学习数学的兴趣，让学生爱上数学、迷上数学，积极主动的想要解决数学问题，首先，问题导学法中的问题就是一些比较吸引人眼球的问题，比如是一些在生活中经常出现的典型问题。对于初中生来说，他们的自律性不强，但是他们的思维能力还有想象力都是非常活跃的，他们可以通过很多不同的思考来解决这个问题，他们也想知道这个问题的答案是什么，因为他们的好奇心比较强。其次，数学本来就是一门需要学生认真思考的学科，具有很强的逻辑性，可能在开始学生会觉得思考是一件特别困难的事，但是在经常运用问题导学法之后，学生可以在思考中感受到学习的乐趣、有解题的快感，思考可以让一个人的心灵沉静下来，可以让他们沉着冷静的解决很多事情，对于解决数学问题也是一样的，不慌不乱才能正确解出答案。

四、问题导学法在初中数学课堂上的运用策略

问题导学法在数学课堂上的运用方式多种多样，但是根据很多课堂教学的经验来说，问题的插入时间一般运用于一个章节与另一个章节的衔接处，可以让学生更快的转换到下一个章节的学习，而不是停留在前一个章节的内容无法自拔。而问题导学法中的问题可以是一些学生在生活中遇到的问题但是没有思考过的，也可以是在生活中遇到但是学生没有能力解决的，还可以是一些比较有趣的游戏或者经典的数学案例等等。为什么运用这些问题来作为引导呢？因为这些问题可以极大地提高学生的注意力和学习兴趣，这样做的效果是非常强的。最后问题导学法在初中数学课堂上也不能一直运用，应该在合适的时机刺激一下学生们的大脑，让学生们能够被有效的吸引。

综上所述，问题导学法在初中数学课堂上的运用有着非常关键的作用和优点。对于问题导学法，应该由如何设立问题、在什么时间使用、以什么样的方法运用等方面，进行更好的切换和考量才能最大效应的激发学生在课堂上的学习兴趣、积极性和活跃度，还能让学生的思维能力提高，让学生了解到数学对我们人类生活的重要性，对生活有非常大的帮助，而不是仅仅局限于书本上的一门学科。提高学生们的数学水平、让学生理解数学的重要性，并且愿意自觉地学习数学，愿意研究解决数学问题，最终在学习数学的道路上有新的建树。

参考文献

[1]廖金木.探究问题导学法在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2013（6）：27-27.

[2]顾新峰.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2018（14）：5-6.