华玉伟

关键词：小学体育;自主学习;跑与游戏

一、引言

自主意识是让学生在没有他人督促下，进行体育锻炼，自主意识对于学生来说，是促进自身健康发展的重要能力之一。在小学体育课堂教学中，教师要重视学生自主意识的培养，让学生愿意主动的进行体育锻炼，养成终身体育的意识。对此，本文将以《跑与游戏》一课为例，通过师生互动、自主尝试、合作探讨、多元评价等策略，充分调动学生的自主性，以创新的教学策略构建多彩体育课堂，从而培养学生的自主意识，养成终身体育的意识。

二、师生互动，激发学生自主兴趣

学生缺乏兴趣对于教学来说是最为要紧的问题，因此教师在教学时，应当关注学生的年龄特点，通过采取符合学生兴趣的策略，打造趣味体育课堂。对于小学体育这门学科来说，教师可以通过师生互动的方式，与学生一起动起来，参与到学生的学习过程当中。这样比起站在旁边向学生发号命令，能够更好激发起学生的自主兴趣[1]。

在教学《跑与游戏》这一课时，教师可以通过创设游戏情境的方式，将跑与游戏更好的结合起来，也让教师能够更好的加入到学生当中，激发起学生的自主兴趣。“找朋友”就是一个十分适合的运动游戏，教师可以与学生一起参与到游戏的当中，通过这个游戏进行初步的热身，同时也激发起学生的运动兴趣，让学生愿意与老师一起运动、玩耍。在游戏当中，教师可以先扮演找朋友的角色，向学生展示出规范的起跑、摆臂等动作，在游戏中进行体育知识的教学。

三、自主尝试，引导学生自主积累

培养自主意识需要在自主尝试的过程中逐渐积累，才能够养成自主发展的意识。教师在展开体育教学时，应当将课堂交给学生，让出时间给学生自主尝试，使学生在自主体验的过程中积累经验，从而建立起初步的运动经验，让教师的教学活动能够更加顺利的开展[2]。

当教师与学生的热身小游戏结束后，教师就可以安排一段时间让学生自主尝试，模仿教师在游戏过程中提供的跑步经验，让学生先进行自主模仿。在自主尝试的过程中，學生的自主意识将得到充分的发挥，进行主动并且独立的思考，寻找教师跑步当中的关键知识点，从而进行自我知识的积累。接着，教师可以让学生进行尝试练习，将刚刚思考到的知识，运用到跑步当中，看看是否存在着什么疑问。最后，教师根据学生在自主尝试过程中产生的疑问，进行讲解与示范，将学生向正确的方向进行引导，让学生完成知识的自主积累。

四、合作探讨，促使学生共同提高

学生在自主尝试过程中获得的经验是有限而又片面的，再经过教师的讲解示范，学生也很难看到自身的错误并且进行改正。合作探讨的方式可以让学生之间相互学习指正，让同学帮助自己找到问题，从而实现同学之间的共同提高。教师的讲解并不能完全解决学生动作中的问题，在经过学生的自主尝试和教师的针对讲解后，可以让学生进行小组活动，根据教师的讲解内容来相互指正，将错误的动作改正过来，实现体育素养的进一步提高[3]。

在学生基本消化了教师的讲解后，教师可以让学生以小组的方式练习，进行合作探讨活动。在练习活动的过程当中，学生之间相互观察，发现彼此的错误并指正出来。如有的学生指出，某同学在跑步的时候，手臂是左右摆动的;还有的学生指出，某同学在起跑的时候，没有正视前方，而是看向了地面……通过学生之间的相互指正，不仅加深了学生对跑步动作的理解，同时也促进了学生的自主意识发展。

五、多元评价，促进学生全面发展

自主课堂能够给学生带来丰富的学习体验，对此，教师还应当采用多元化的评价，对学生的经验进行巩固，让学生更加全面的消化在课堂中学习到的知识。在自主课堂下，除了教师点评以外，还可以采取学生自评和学生互评的方式，让学生更好的认识到自己在课堂中获得的收获，从而促进学生的全面发展。

为了充分培养学生的自主意识，教师在进行评价之前，可以让学生先进行自主评价和相互评价。在自主评价时，教师可以引导学生从学到了什么出发，说说自己的收获，并且谈谈自己在这节课中哪里没有做好。在相互评价时，教师可以引导学生说说别人的优点，在哪些方面能够进一步提高。教师在进行评价时，主要从学生的学习态度出发，点评学生在这一节课中是否认真努力的进行学习。通过多元化的评价，学生的自主意识将得到充分的锻炼与培养。

六、结语

在当今不断发展的社会中，自主意识是十分重要的一项素养，能够促使学生主动的学习提升。对于体育学科来说，培养自主意识，能够让学生养成终身体育的意识，提高学生的身体素养，让学生在未来发展中一帆风顺。

参考文献：

[1]李春旺.构建小学体育“自主学练”教学模式的认识与实践[J].读与写（上，下旬），2016，13（15）：302.

[2]沈勇.开展小学体育自主探究教学的途径[J].广西教育（义务教育），2016 （7）：31-31，32.

[3]芦菲.小学体育自主创新性教学的研究[J].文理导航·教育研究与实践，2016 （4）：25-25.