帕提古丽·凯迪

[摘  要：小学教育也就是我们常说的启蒙教育，关乎到孩子一生的成长。有学者通过调查发现，在小学数学教学中采用游戏化教学模式能够提高学生的智力，对学生的后期培养有着积极的推动作用。那么在实际的数学教学中如何采用游戏化的教学模式呢？笔者根据自己的经验，提出了相关的教学策略，希望能够为小学数学教学的发展提供参考。

关键词：小学数学;游戏化教学;策略分析]

小学生由于其年龄的特点，对游戏有着不可抗拒的吸引力。我们都知道游戏对提升孩子的智力和实践能力有着重要的意义，但是却不知道应该怎样设置游戏来培养学生的这种能力。在小学数学教学中，提高游戏教学就不得不提到一个很重要的人“教师”，一个优秀的教师，能够设置合理的游戏来进行教学，因此，提高教师的质量也就是变相提高小学游戏教学水平。基于此，笔者对当下小学游戏化教学进行简单分析。

一、小学教学游戏化的作用

小学教学中实现游戏化教学有着重要的现实意义，首先从社会进步的角度来说，实现教学游戏化是时代发展的必然趋势，是教育发展的必然结果。其次，从教学进步的角度来分析，随着当今社会的不断发展与进步，传统的小学教学呈现了许多弊端，孩子们的自我学习能力与创新能力比较有限，培养出来的孩子很难适应社会发展的需求，这就对传统的小学教学模式提出了质疑，新形式下的小学教学务必要从基础抓起，培养学生的自主创新能力，而游戏对开发学生的思维有着关键性的作用，因此在小学教学中实现游戏教学是大势所趋;最后，从学生的角度来分析，小学生由于年龄特点，对事物的辨析能力比较有限，而且对游戏有着天生的喜好，在小学中实现游戏化的教学模式既满足了小学生的兴趣爱好，也实现了教学方式的多元化。

二、小学数学教学中游戏教学的策略分析

关于小学数学教学中游戏教学的具体应用，笔者结合其他学校的成功案例，认为可以从以下几个方面去实现。

（一）创设富含游戏性因素的小学数学教学环境

环境是影响小学数学教学好坏的主要因素，在实际的小学教学中，教师可以从环境入手，构建富含游戏性因素的数学教学环境，小学生在这种环境的熏陶下，自然而然的就能够融入到学习中去。但是在进行富含游戏因素的教学环境建设时，务必要注意确保环境建设的安全性，一切以小学的人身安全为第一，同时教师工作者要对小学的心理有一定的认识，教学环境的建设要符合小学的爱好，让小学能够提升起兴趣。因为融入游戏性因素的环境建设根本目的是为了能够锻炼学生的探索学习能力，所以环境建设除了具備游戏因素外，增添一些富有教育意义的因素也是必不可少的。

（二）根据教学课堂进行合理的游戏配置

小学数学课堂中要想实现高效的游戏教学模式，教师务必要能够根据实际数学情况来设置合理的游戏配置。这就需要相关的教师工作者务必要对学校内的游戏设施情况有所了解，并能够根据数学教学中出现的实际情况来对游戏资资源进行有机的整合。如当进行小学数学“加减法”运算时，要能够根据课堂情景进行合理的游戏配置，游戏的配置一定要能够突出课堂教学的主题，同时要注重课堂游戏配置一定要具有一定的新奇性，必须要能够提升学生的兴趣。

（三）培养小学自主探究的游戏性体验精神

在对小学进行游戏课堂教学前，教师务必要和学生进行沟通交流，了解学生的兴趣爱好，掌握学生的性格特点等等，这些都是小学数学游戏教学课堂教学进行的基础。在进行课堂教学中，要注意在学生进行游戏的同时渗透学生的自主探究精神，对小学进行积极的引导，始终将小学生作为课堂教学的主体，教师要时刻关注小学生的活动状况，敏感地觉察到小学生什么时候需要帮助，为培养小学自主探究的游戏性体验活动提供发展契机。同时在游戏中渗透自主探究能力也是小学数学中游戏化教学的根本目的。

（四）转变教学思维，提升师资力量

随着时代的不断变化，传统的小学教育理念和师资力量已经不能满足社会教育高速发展的需要，因此，转变教师思维、提升教师专业素质务是小学数学游戏教学的必然举措。在实际的教学中，小学数学教师要摒弃传统教育思维的束缚，更新自己的教育观念。同时作为一名优秀的小学数学教师，务必要对自己有一定全面的认知，并且能够跟随时代不断的学习和改进，就像我们常说“活到老学到老”一样，小学教师也应该有所觉悟。自觉的成为学习者，在实际的生活中，加强自我学习，从文化知识和专业素养角度上不断完善自己教学的素养，同时在当今高度提倡“创新发展”的今天，教师也要具有一定的创新精神，具备发掘创新和自主创新的能力，这也是游戏化课堂教学进行的有效保障。

三、结语

小学作为一个人接受教育的起点，也是一个人养成良好习惯的重要阶段。教师要明白这一点，在实际的数学教学中，要能够掌握学生的特点，利用适当的游戏资源构建合理的教学情景，组织学生积极参与游戏教学。同时作为教师自身也要不断的进行自我学习，保持与时俱进的教育理念，为实现高效的打下坚实的基础。

参考文献

[1]张盛才.以生为本，游戏让数学课堂生生不息——小学高年段数学游戏式教学策略[J].教育教学论坛，2018（34）：265-266.

[2]李玉华.数学游戏设计及在小学数学教学中的合理应用[J].考试周刊，2018（82）：89.

[3]李丽娜.新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践[J].数学大世界（下旬），2018（08）：37.

作者简介

帕提古丽.凯迪（1979.04.29—），性别：女;民族：维吾尔族;籍贯：新疆麦盖提县;最高学历：本科;职称：小教一级;研究方向：小学数学。