张格荣

[摘  要：对于学校教学来说，最重要的就是要让学生掌握学习方法，换句话说就是要让学生学会自己学习，初中阶段的历史教学也不例外。对于初中历史来说，这是学生第一次接触这门课程。虽然说在以往的学习中，其他学科或多或少会涉及到这方面的内容，但是都没有历史学科中那么系统的具体。本文在立足初中历史教学的基础上，对初中历史的教学方式方法展开探讨。

关键词：初中历史;历史教学;教学方式]

在初中教学中，历史是学生必须学习的科目之一。但是对于初中生来说，他们是在上了初中之后才接触的历史学。所以历史对他们来说是一门陌生的学科，历史教师在教学的时候想要在课堂上对学生很好的教学，就要采用适合的教学方式。通过这些教学方式，让学生爱上历史学习，增强学生的民族自豪感，提高历史课堂的教学效率。本文在结合人教版历史教材的基础上，对教师可以采用的教学方式、方法进行讨论。

一、情景教学法进行教学

在初中历史的课堂教学之中，教师想要让学生更好的进行课堂学习，其中一种教学方式就是利用情景教学来营造课堂氛围。为学生在课堂学习中营造课堂教学情景，用得最多的就是多媒体设备。因为利用多媒体设备来进行情景教学是最直接而且最有效的方式，但是在初中历史课堂教学中，教师们除了可以采用多媒体进行情景教学，还可以利用投影仪设备。对于很多教师而言，上课用的最多的是电脑，只是通过电脑将找到的图片通过PPT的形式展现给学生。其实教师忽略了学校的多媒体设备除了电脑还包括投影仪，而且很多投影仪是可以多方位、多角度进行投影的，这样直接就给到学生足不出户，就能感受世界百事的感觉。

以人教版初中历史教材为例，教师在教授《中国早期人类的代表——北京人》的时候。这节课的教学目标是：第一通过本节课堂的学习，让学生能够了解和掌握与元谋人、北京人、山顶洞人相关的历史基础知识;第二通过对比早期人类和现在人类的头骨，让学生找出两者之间的区别，同时让学生对北京人一天的生活展开自己的想象;第三通过这一课时的学习，让学生知道中国是人类的发源地之一，从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，并能够培养学生珍视人类文化遗产的意识。从教学目标中可以看出这堂的教学重点是要让学生掌握元谋人、北京人、山顶洞人相关的历史基础知识。因此教师在教学的时候，可以在课前通过多媒体，寻找一些对早期人类相关的图片和视频资料。

二、采用游戏方式进行教学

兴趣是最好的老师，兴趣也是成功的关键。在生活节奏飞快的今天，历史仿佛离我们很远。历史课对广大学生来说是一件很遥远的事。因此就导致了教师在教学的时候，学生没有对历史知识产生共鸣。在这样的情况下，老师不能清楚地知道每个学生的学习状况，是否积极地投入到此次课的学习中，这样就会导致了整个课堂教学几乎没有什么效率，会严重影响学生的学习。产生这种现象的主要原因是因为教师没有能够激发学生对历史学习的兴趣，只要学生对历史课堂感兴趣了，自然而然的就会投入到课堂教学中。如何提高学生的学习热情呢？其中一种方式，就是通过游戏竞赛。

以人教版初中历史教材为例，教师在教授《夏商周时期》的时候。因为这一整个单元已经讲授完毕了，教师为了及时给学生对知识进行巩固了，就必然要对学生进行知识的复习。复习课程一般都很难引起学生的兴趣，所以教师可以采用游戏比赛的方式展开。在上课的时候通过对学生进行分组，然后以组为单位进行竞赛。竞赛的形式是积分制，在所有题目回答完成之后积分最多的一种获得胜利。但是教师在设定题目的时候一定要围绕这个单元的内容进行展开，夏商周每个朝代的知识都需要涉猎到，而且比重应该差不多，这样才能起到巩固学生知识的作用。

三、播放历史小故事进行教学

历史是一门十分具有故事性的教学科目，教师在教学中一定要利用起历史学科的这一特点。通过历史小故事来对课堂教学进行引入，通过故事的趣味性，展开课堂教学，可以收获更好的课堂效果。

以人教版初中历史为例，教师在教授《远古的传说》的时候。这节课的教学目标是要让学生了解中国远古时期的传说故事，在培养学生历史思维能力的同时激发学生的爱国意识。因为是远古传说，必然就会涉及到很多的历史小故事，或者是神话小故事。因此教师在上课时，在黑板上写下课题之后，就可以问学生“你知道的远古传说有哪些”，给学生一些思考的时间，然后请几个同学起来给大家讲讲他所知道的远古时期的小故事。其中像黄帝战蚩尤、神农尝百草等等这些故事都是学生会知道的。当学生讲完之后，教师再问“你觉得这些远古传说中的人物在历史上存在么？”学生回答完之后，教师就可以给学生播放一些远古传说故事的小视频，然后再引出这节课讲授的“黄帝”、“炎帝”“尧舜禹”。通过小故事的形式展开课堂教学，可以让学生在趣味性的课堂中进行学习。

四、结语

总而言之，初中历史是一门很有趣的学科，而且也是学生必须要上的一门学科，因为学生必须要有对历史的认知和了解，才会真正的感受到自己的存在。但是在初中历史教学中，想要学生能够很好的掌握历史，需要的不单单是教师对学生进行主动的引导，而且最重要的是学生自己要对历史有兴趣。所以初中历史教师在教学中，就不仅仅是要教学生知道历史，还要教会学生认同历史，在历史教学的过程中不断的培养学生的民族认同感和自豪感，这也是社会主义核心价值观中的核心要求。随着现在对传统文化越来越倡导，历史课堂教学也越来越被人们和社会所重视，因此初中历史教师一定要重视起历史的教学，抛弃传统填鸭式的、枯燥的教学方法，多去挖掘历史教材中有意思、有趣的教学内容，通过丰富的教学手段，来展开课堂教学。

參考文献

[1]黄呈豪.新课程背景下初中历史教学方法的优化设计[J].吉林教育，2014（16）.

[2]夏茂军.新课程理念下历史高效课堂的构建[J].考试周刊，2013（98）.