邱富兵 蓝桂琼

[摘  要：随着教育事业的不断发展，国家对现在的教育教学活动也有了新的要求，受教育的主体是学生，因此在教学过程中应该始终坚持学生的主体地位，要充分的发挥学生的主体作用，让学生主动参与到教学活动中来，对提高学生的学习效率有很大得帮助。在小学数学教学过程中，传统得教学模式就是以教师为中心，进行灌溉式的教学，不仅不能提高课堂得教学效率，还会降低学生的学习兴趣，不利于数学教学活動得有效开展，为了改变这种现状，教师在教学过程中就要充分认识到学生的主体地位，要不断的发挥学生的主体作用，只有这样才能有效的提高学生的学习效率。本篇文章主要分析在小学数学教学中如何有效的发挥学生的主体作用。

关键词：小学;数学教学;学生;主体作用]

一、引言

新课改的颁布明确提出了在教育过程中要坚持以人为本的教育理念，坚持以学生为主体，充分的发挥学生的主体作用，只有这样，才能不断的提高课堂的教学效率，促进学生以及教育事业更好的发展。在小学数学教学中，教师要将新课改的理念在教学活动中得到有效的贯彻和落实，就需要教师要认识到学生的主体地位，要加强自身的引导作用，充分的发挥出学生的主体作用，促进教学活动有效的展开。

二、小学数学教学的现状

就目前小学数学的教学情况来看，其中存在很多的问题，影响了课堂教学的有效开展，其中最主要的就是教师的教学方式。由于受传统应试教育的观念影响较大，部分教师在数学教学过程中片面的重视学生的学习成绩，在课堂上也是采用传统的满堂灌的教学方式，一味的给学生传授大量的数学理论知识和解题的方法技巧，这种以教师为中心的教学模式，忽视了学生的主体地位，教师也没有充分的了解学生的学习情况和对知识的掌握情况，久而久之，不仅学生的学习成绩得不到有效的提升，还会让学生的学习积极性大打折扣，严重影响了教学活动的有效开展，也违背了新课改的教学要求。

三、在小学数学教学中发挥学生主体作用的策略

（一）转换教学理念和教学方式

在小学数学教学中，要想有效的发挥学生的主体作用，首先就需要教师要转变自身的教学理念和教学方式，要摒弃传统的满堂灌的教学方式，在课堂教学中要重视学生的主体地位，加强自身的正确引导，通过有效的教学方式将学生的注意力吸引到教学中来，提高学生的学习主动性和积极性，从而不断的发挥学生的主体作用。

（二）采用游戏教学法激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，要想充分的发挥学生的主体作用，首先就需要教师要采取有效的方式激发学生的学习兴趣，不断的提高学生的学习积极性，只有这样，才能确保有效的发挥学生的主体作用。在实际的教学过程中，教师可以通过游戏教学法来吸引学生的兴趣，小学阶段的学生他们的好奇心比较大，游戏能够有效的吸引学生的注意力，将学生的思维转移到教学活动中来，例如，在学习加减运算的时候，为了提高学生的计算能力，教师就可以设置一个模仿“击鼓传花”的游戏，教师可以准备一本书或者一支笔，让学生进行传递，当教师喊停的时候落在哪位学生的手里，这位学生就需要回答教师提出的计算题，这样一来，不仅活跃了课堂的教学氛围，也激发了学生的学习积极性，让学生能够在游戏中锻炼和提升自己的计算水平。

（三）引导学生善于提出问题

在小学数学教学过程中，教师要积极的引导学生善于提出问题，问题能够激发和扩散学生的思维，能够不断的培养学生的逻辑思维能力，只有引导学生提出问题，才能激发学生的求知欲，引导学生善于发现和提出问题，能够在一定程度上让学生的创新意识得到培养和提升。因此，在实际的教学活动中，教师要引导学生主动的发现和提出问题，这时候教师就可以通过创建有趣的问题情境，引导学生进行思考，例如，教师就可以给学生提出一个“鸡兔同笼”的问题，一个笼子里一共有28只脚，其中兔子有4只，那么请问同学们笼子里有多少只鸡？这时候，有很多学生会不太理解这样的运算，就会主动提出问题，教师通过正确的引导，不仅能够让学生掌握计算技巧，还能无形中让学生的思维得到了扩展和提升，能够有效的提高学生的学习能力。

（四）重视培养学生的创造性思维

在小学数学教学过程中，教师要坚持和重视的学生的主体地位，要在教学活动中不断的培养学生的创造性思维，从而不断的在教学中有效的发挥学生的主体作用。数学是一门逻辑性较强的学科，因此，要重视培养学生的创造性思维，通过有效的习题训练以及合理的教学设计，让学生能够独立的解决问题，激发和培养学生创造性思维的有效方式就是一题多解，要引导学生用多种方法解决数学问题，能够让学生的创造性思维得到有效的提升。

四、结语

综上所述，在小学数学教学中，要始终坚持学生的主体地位，加强教师的引导，要运用有效的手段充分发挥出学生的主体作用，提高学生的主观能动性，让学生积极的参与到数学教学中，从而不断的提高小学数学的课堂教学效率和学生的学习质量，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]蒋光斌.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].考试周刊，2017（63）：113-114.

[2]苏韩颖.小学数学教学中如何充分发挥学生主体作用初探[J].学周刊，2016（18）：134-135.