唐兴艳

摘 要：兴趣是学习活动的动力，培养美术课堂中学生的学习兴趣，是激发学生学习欲望的关键，亦是提高美术教学质量的有效途径。以往过于关注美术专业技能的教学与学生的生活脱节;同时，受到应试教学模式的影响，一些学生认为美术不是升学科目，并不重要，因而对美术学习的兴趣逐渐降低。这样的情况不符合我国要求学生全面发展的教育方针，而且扼杀了学生对美术学科的学习热情，不利于学生的未来发展，制约了美术教学效果。

关键词：初中美术;学习兴趣;培养策略

一、初中美术教学存在的不足

由于教学观念存在差异，部分学校对于美术课程改革的认识还存在不足，对新课改下的美术课程改革内容宣传力度不够，学校领导及相关教师缺乏科学规划，沿用以往的评价机制。此外，一些家长对学生的学习存在错误认识，认为学生应该把精力放在考试科目的学习上。尽管素质教育已经深入人心，但某些学校还是追求高分，家长只注重学生的文化课成绩，甚至打击学生学习美术的兴趣。在这种情况下，部分学生对美术学习产生了不重视的心态，如，在美术课上做其他学科的作业等。种种原因致使初中美术课堂教学中学生的学习兴趣受到影响，学校的情况比较明显。教师的专业能力影响学生的学习质量，同时也影响学生的学习兴趣。

二、初中美术教学中培养学生学习兴趣的重要性

初中美术教师在开展教学时，首要的任务就是充分认识培养学生学习兴趣的重要性，使学生对学习产生兴趣，愿意参与课堂教学，教学效果就会随之提高。美术课程是素质教育的重要内容之一，但由于美术课程成绩不计入学生的升学成绩，一些农村学校甚至没有实际开课，期末成绩由美术教师随意打分，导致一些初中生对于美术学习抱有不重视、不在意的心态，初中美术教学质量难以提高。

贯彻素质教育的重要方针。素质教育与应试教育的一大区别就在于能否有效调动学生的学习兴趣。长期以来，不乏教育学者高呼要重视培养学生的学习兴趣，强调培养学生的学习兴趣是提高教学质量和实现教育任务的有效途径。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育家皮亚杰说：“一切有效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。”由此可见，学生对于美术学习抱有强烈的学习兴趣，美术学习自然会事半功倍，美术教学质量也能随之得到提升。所以，素质教育明确指出，必须重视培养学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

减少学生的学习负担。教育部门要求减轻学生的课业负担，不要让学生的学习压力过大，导致厌学，影响身心发展。当学生对美术产生愉悦的学习心态时，其学习状态是最佳的，他们愿意参与美术学习，甚至乐在其中。这时他们是没有学习负担的，能够为学好知识提供强有力的精神动力。所以，初中美术教学应培养学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，改变学生的常规思维，激发学生的美术学习动力，从而促进美术教学质量的提高。

三、初中美术教学中培养学生学习兴趣的措施

让学生树立正确的美术学习意识，完善设备配置。当前，初中美术没有受到学校、家长、学生足够的重视，部分学生缺乏对美术学习的正确意识，美术教学难以顺利进行。因此，学校必须贯彻素质教育的教学方针，正视美术教学对学生全面发展的重要性，重视相关设备的配置，积极组织美术教师进行专业技能培训，为初中美术教学提供基础的資源供给。此外，家长和学生必须充分认识美术的内涵。家长要尽可能支持学生的美术学习，学生要树立正确的美术学习意识。只有这样，才能使学生积极参与美术课堂，有效培养美术学习兴趣。

精心设计教学过程，突破传统。在以往单一的填鸭式教学中，学生往往学习兴趣低下，难以掌握美术的基本知识。因此，初中美术教师要重视提高学生的学习兴趣，创新教学，这样才能有效提高学生的学习效率。在课堂教学中，教师要尊重学生的个体差异，鼓励学生积极发言，营造平等交流的氛围，精心设计教学过程，敢于突破传统。另外，教师要转变固有的教学观念，改革教学形式，让学生自主搭配，充分交流、讨论，自主学习，给学生营造一个宽松、和谐的环境，使其全身心投入美术学习。教师可以改变以往美术课堂教学中的理论教学模式，创新教学方法。

创新课堂教学方法，激发学生的美术学习兴趣。一些初中生对于美术学习重视度不高，在美术课堂中表现不佳，导致初中美术教学质量难以提高。就算教师采取有效的教学方式，学生缺乏学习动机，学习兴趣也很难提高。因此，美术教师必须重视激发学生的学习动机，改变学生对美术学习的看法，这样才能让学生愿意参与美术课堂。如，创设问题情境就是一种比较有效的教学方法。美术教师在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品、美术现象，结合音乐、故事等创设情境，以培养学生的学习兴趣，这样学生就更愿意投入时间自主学习美术。在讲解《我们的画展》一课时，教师不能局限于室内的课堂教学，在条件允许的情况下可以带领学生参观一些画展，让学生体验美术的魅力。此外，还可以应用多媒体展示一些美术作品，给学生更多接触美术作品的机会，从而让学生感受美术的美与力量，激发其学习兴趣。

重视课堂评价，培养学生的学习意识。课堂评价是课堂教学环节中的重要一步，对于美术教学起着举足轻重的作用。良好的评价能够帮助学生建立学习能动性，提高学生的学习动力。所以，美术教师要对课堂评价予以重视，建立合理、科学的评价机制。美术评价机制包括三个方面：学生自己的评价、学生的相互评价以及教师给予的评价。这样能确保评价机制的完善性。同时，美术评价必须以鼓励性评价为主，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生喜欢上美术。如，初中美术的期末成绩可以制定三个评价程序，学生自评分、学生互评分以及教师评价分，最终成绩按这三项成绩加权平均。通过课堂评价，教师更易于培养学生的学习意识。

四、结语

培养学生学习兴趣不是一蹴而就的，美术教师要充分认识培养学习兴趣的重要性，在课堂教学中发挥自身的指导作用，通过创设问题情境激发学生的学习动机，加强对学生的学习引导，营造学习氛围，建立合理的评价机制，以增强学生的学习自信心，逐渐培养学生的学习兴趣，这样美术教学自然会事半功倍。

参考文献

[1]王冬梅.在初中美术教学中如何培养学生的学习兴趣.散文百家（新语文活页），2018（7）.

[2]侍乔.如何在初中美术教学中培养学生的学习兴趣.科普童话，2018（14）.

[3]马战武.初中美术教学中如何培养学生的学习兴趣.美术教育研究，2012（12）.

[4]宋兴战.初中美术课堂教学中如何培养学生的学习兴趣.学苑教育，2016（3）.

（作者单位：广南县第四中学校）