【摘要】英语科目中的阅读就像是语文科目中的阅读一样，非常重要。而且新课标背景下，英语阅读素养主要包括两方面内容，其一是对阅读内容的理解能力，包括解码能力，语言知识，阅读理解以及文化意识。其二是阅读品格，包括阅读习惯以及阅读体验。新课标背景下，教师要将课内阅读与课外阅读有效结合起来，从而在拓展学生阅读视野的同时，提升学生的阅读素养。

【关键词】课外阅读;中学生;阅读素养;英语

【作者简介】韩萍，江苏省张家港市南沙中学。

得阅读者得天下，这句话不仅适用于语文科目，还适用于英语科目。一张英语试卷中，阅读题目几乎能够占据半壁江山。日常的学习生活中，学生也需要具备一定的英语阅读素养，如此才能通过阅读获取有效信息。然而英语教材上的阅读内容是非常有限的，如果学生仅仅是阅读教材内容的话，学生的阅读视野就得不到有效拓展，学生也无法养成良好的阅读习惯。因此，教师不妨以教材阅读内容为点，由点及面地引导学生展开课外阅读，从而在提升学生阅读素养的同时提升阅读教学质量。

一、将课内阅读与课外閱读有效结合，培养学生的阅读能力

新课标背景下，教材依然是学生学习的主要工具，而且教材上的每一篇文章，都是精挑细选出来的范文，其无论是从内容方面，还是从语言表达方面，都值得学生认真阅读。然而由于诸多限制，致使很多教材篇幅都比较简短，如果学生能够围绕教材文章的主要内容展开课外阅读，那么学生就能在形成良好阅读能力的同时收获良好的阅读品格。因此，教师要引导学生在认真阅读教材内容的基础上展开课外阅读。

例如《Good manners》，这一单元主要是引导学生学习公共场合的行为礼仪，这一单元中的阅读内容就是关于英国社交礼仪方面的内容，有英国人民见面后的问候语，有英国人民日常谈话的主要内容以及日常谈话的禁忌，比如在英国询问陌生人的年龄，就是一种非常不礼貌的行为。教材内容中还有英国人民不喜欢在公众场合大声喧哗，英国人民非常有礼貌，即使对家人，也会文明用语等。其实关于英国社交礼仪方面，还有很多方面的内容。教师可以结合英语教材中的单元主题，向学生呈现其他英国社交礼仪方面的内容。如关于餐桌礼仪方面的英语文章，其中会讲述到吃饭要细嚼慢咽，嘴巴里含着食物就不能讲话，等等。学生阅读到的关于英国社交礼仪的内容越多，学生对英国社交礼仪的了解就越多，学生的解码能力、阅读理解能力以及文化意识就会越强烈。

二、组织学生展开阅读交流活动，提升学生的阅读能力

所谓的阅读交流活动，就是学生分享出自己在课外阅读到的主要内容以及阅读心得。阅读交流活动模式下，学生会互相启发，互相影响，共同提升。

首先，教师可以引导学生通过口语的形式展开分享交流。如学生在课外阅读了《The Wonderful Wizard of Oz》，那么学生可以讲述这本书中主人公多萝西的所有经历，讲述多萝西是如何遇到稻草人、铁樵夫以及胆小狮的。如学生在课外阅读了《Peter Pan》，那么学生阅读过这本书后又有什么样的阅读心得呢？当然，学生刚开始讲述时具有一定难度。教师可以引导学生由一句话开始，慢慢过渡到两句话、三句话以及一段话。

其次，教师可以引导学生写作阅读课外书籍后的心得感受。然后每隔一段时间，学生就要将自己写作的书面阅读心得公开展示出来。学生互相阅读，互相学习。如学生在课外阅读了《Jack’s endless summer》，学生阅读后有没有想起自己的夏日生活呢？学生可以运用英语将其写作出来。

三、引导学生制定课外阅读计划，培养学生的阅读品格

英语课堂时间是非常有限，学生要在有限的课堂时间内学习词汇、语法，展开听力练习以及对话练习，还要展开阅读和写作。可以说，可供学生阅读的课内时间是非常有限的，所以学生要在相对宽松的课外时间内展开阅读活动。因此教师要引导学生制定课外阅读计划，从而促使学生在执行课外阅读计划的过程中形成一定的阅读品格。

首先，教师要引导学生结合自身的阅读能力制定切实可行的阅读计划。如英语阅读能力比较强的学生，那么他可以将阅读计划制定为每学期至少阅读四本英语经典书籍（每本书籍至少80页），每天至少读三页。当学生制定好阅读计划后，学生就可以结合自己的课外时间展开阅读。如果是英语阅读能力较欠缺的学生，由于他的词汇储备量以及理解分析能力比较欠缺，他的阅读速度就比较慢，所以他可以适当减少阅读量。如学生可以结合自己的能力，将阅读计划制定为每学期至少阅读三本课外书籍，每学期至少阅读两本课外书籍，然后再结合具体书籍计算出每天阅读几页，等等。

其次，教师要引导学生结合阅读计划制定相应的奖惩措施。比如学生的阅读计划是每天读三页，学生一周内阅读了二十一页，学生完成了本周内的阅读计划，学生就可以奖励自己，以此来提升计划的执行力。

总而言之，新课标背景下，初中英语教师要通过课内外结合，引导学生制定课外阅读计划以及组织学生展开阅读交流活动来培养学生的阅读能力以及阅读品格，从而全面促进学生阅读素养的发展。

参考文献：

[1]陆婷.英语课外阅读中的合作学习探究[J]. 成才之路，2017（31）.

[2]张骓.重视课外阅读发展学生英语核心素养探研[J].成才之路， 2018（02）.