张桂玲

摘 要：高中生物核心素养的培养要以学生为中心，教师要具体制定教学目标和方向，创新教学方法和模式，关注学生的心理感受、思想观念和学习兴趣，旨在促进学生利用知识的能力。教师要利用多种教学方式，改变教学思维，提升教学水平，指导学生创新学习方法，运用多种评价方法和措施，最终全面提升学生的核心素养。

关键词：核心素养;生物;培养

在高中生物课程标准中，要让学生理解生物学的具体概念、知识内容，不断提升学生对知识的运用能力，加强高中生对生态环境、自然界以及整个社会的认识水平。在学习知识时，要经过思考、加工和提取，只有经历这个过程，才能建立基本的思维架构，提高学生的认知度。对于核心素养来讲，具体到生物学核心素养，就要明确生物學知识的教学结构体系。在核心素养的培养中，要提取生物学基本知识，创新生物课堂教学模式，鼓励学生积极探索学科知识，建立正确的价值观念。

一、高中生物课程核心素养的内涵

（一）培养尊重生命的核心素养

在传统的生物教学课程中，教学中只重视基本理论的学习，忽略了对生命的探索，因此，要关注高中生物核心素养的提高，使学生真正理解和掌握生物知识的内涵，让学生意识到生命的可贵，让学生更加珍惜生命、关爱生命[1]。例如：在人教版教材《细胞的生命历程》中，通过教师耐心地讲解，学生在了解到细胞的核质比限制和相对表面积大小后，认识到细胞不会一直长大，而是会进行增殖，增殖后的细胞会经历类似人类生、老、病、死的过程。在学习这些知识的过程中，学生会了解细胞的复杂特性，知道任何生命都是由细胞组成的，因此学习细胞知识，能够让学生更加尊重生命、珍惜生命和热爱生命。再如：在学习《生态系统及其稳定性》这章时，教师要鼓励学生积极思考，在学生学习和了解生物系统的基本知识后，才会真正意识到生物圈的稳定性，意识到地球生物需要在一个稳定环境中生存，因此，对于促进生物系统的稳定，需要大家共同努力。

（二）培养理性思维的核心素养

过去的生物教学模式，只关注学生知识的掌握，忽略了学生理性思维的开发，课堂上学习的知识都是以记忆为主，学生并没有通过生物学知识的学习，提高理性思维，更不能科学运用这些知识去解决实际问题，从而导致高中学生核心素养的整体下降。在现代生物教学课程中，要以提升学生理性思维为目标，伴随着生物核心素养的不断提升，学生在遇到具体问题时，就可以利用所学知识将问题迎刃而解。

二、高中生物教学中核心素养的培养与评价

（一）选择多种教学方式提高生物核心素养

为了提高生物课堂的核心素养，教师就要利用多种方式方法，保证整个教学过程中的目标明确，合理运用教材，使教学活动井然有序，要合理安排教学课程，有效协调教学相关活动[2]。教师要以学生为核心，积极调动学生的学习兴趣，时刻关注学生，鼓励学生多多反馈信息。另外，教师要提高教学资源的使用效率，在课程中合理利用多媒体工具、模型等进行辅助教学，在全面使用教学资源的同时，突出教学重点内容，细化生物学知识点。

（二）转化教学思考模式，提高教学水平

高中生物教学课程中，教师要保持严谨的教学态度，要了解课堂教学活动的多样性，在提高核心素养过程中，要坚持以学生为核心，关心、信任学生，包容、接纳学生，要与学生和谐相处，在良好的教学环境下，巩固教学效果。同时，教师要经常赞扬和鼓励学生，不能只是一味地采用批评教育的方式，要善于引导学生，提高学生的自我反思能力。另外，高中教师要具备较高的职业素养，有专业的教学技术，善于将科学的教学方法引进到课堂中，使教学内容变得丰富、有趣，还可以利用课余时间，加强和学生之间的沟通。在课上，要培养学生的自信心，根据每个学生的不同性格特点，帮助他们发挥自己的长处，要做到尊重学生，鼓励学生全面发展。

（三）要积极创新学习方法

在提升高中生物课程核心素养过程中，要想得到良好的教学效果，就要将传统教育和现代教育思想观念有机融合，不仅要重视学生的学习成绩，还要重视学生综合能力的提高，在打好理论基础的同时，不断提高各项技能，创新学生的学习思维，利用情感教育去鼓励学生[3]。另外，提高生物核心素养，要以自主学习为基础，在教学活动中，教师要将学生放在教学主体位置，鼓励学生积极主动的参与到生物学习中，调动学生学习生物课程的积极性，使学生更加认真、集中的学习知识。在学习过程中，可以利用小组合作的形式，加强学生和教师之间的互动，打造良好的学习环境氛围，从而建立丰富、高效的学习模式。此外，要充分调动班级全体学生在教学活动中的参与度，不断提升学生的社交能力、团队合作能力、自学能力，要培养学生积极思考的习惯，让他们敢于发表自己的想法和意见，教师在教学过程中要积极引导学生，不断提高学生的综合素养。

结束语：在高中生物课堂教学中，要加强核心素养的提高。在这个过程中，教师要积极调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。另外，教师要采用多种方式进行教学，提高学生的创新能力和逻辑思维，鼓励学生积极探索知识，培养学生的综合能力。

参考文献

[1]王金，胡兴昌.基于核心素养的高中生物教学情境设计策略[J].现代中小学教育，2017，33（10）：45-48.

[2]林海燕，严晓松.高中生物教学中发展学生核心素养的实践与思考[J].中学生物教学，2017（9）：25-27.

[3]姚欣，郭玉华，闫纪业.浅谈生物学核心素养在教学评价中的应用[J].中学生物学，2018（5）：60-62.