董静

摘 要：地理教学有助于开阔学生的眼界，促进学生综合素养的提升。因此，教师在进行高中阶段的地理教学时需要注重课堂教学的优化，将多种资源运用在地理教学中，让学生的地理学习能够更加丰富多彩。

关键词：高中地理;教学优化;策略研究

优化提升是教育教学一直追寻的目标，在新课程改革的大背景下，优化提升的内涵也一直在扩展。也就是说，对于如今的高中地理教学而言，教师要追求教学优化就需要综合考虑多个方面。首先，教师不能将目光局限在地理课本教学上，而是需要扩展开来;其次，教师需要精心研究学生的学习心理，做到知己知彼;第三，教师在进行教学设计时需要求稳、求新，即是在稳定的基础上寻求新意与变化，让学生能够对地理课堂充满期待与热情。因此，本文从以下几个方面入手来对核心素养下高中地理教学的优化策略进行探究。

1.巧用多样图片

多种多样的图片是进行地理教学优化的有效策略。图片比文字更直观，可以直接抓住学生的注意力。因此，教师可以从两个角度来用图片优化地理教学，一是丰富地理教学内容，地理教材中的文字较多，图片的加入可以让教学内容更加丰富;二是加深学生理解程度，图片很多时候比文字更加简洁明了，教师可以用图片来帮助学生进行文字理解，提升学生的学习效果。

例如：在进行“宇宙中的地球”的教学时，我在教学课件中插入了多张图片。具体来说，对于宇宙和地球这两个词学生并不陌生，所以在看到本节课的标题的时候，学生的学习兴致并不是很高。因此，我先给学生展示几张星空图，图片精美、星空美好而神秘，学生的注意力很快就被吸引到了课堂中来。我紧接着给学生展示了太阳以及围绕其运转的几大行星的图片，并且出于增加课堂趣味的考虑，我让学生来猜测这些行星都是什么行星，地球在哪個位置上，这些问题虽然不难，但是通过这样的图片互动，学生的学习兴致高涨起来。在接下来的教学中，我依旧采用图片进行教学，只不过在图片的旁边加上了文字叙述，这样可以加深学生对文字知识的理解和记忆。这节课的教学效果很好，因此，教师可以巧用图片优化教学。

2.妙用视频资源

海量的视频资源是进行地理教学优化的重要方面。视频比文字更形象，可以提升学生的专注力。因此，教师可以根据具体的地理课程内容进行视频的挑选，并从三个角度进行视频融入，一是在教学导入环节，视频导入会让学生的注意力迅速集中的课堂中来;二是新知教学阶段，视频的融入会让学生的学习更有层次感;三是教学延伸环节，视频延伸可以提升学生的学习兴致，切实扩大学生的学习范围。

例如：在进行“太阳对地球的影响”的教学时，我在教学导入环节运用了视频进行导入。具体来说，太阳对地球的影响范围很广，但是在习以为常的生活中，学生很少会有意识地探究太阳的影响。因此，我在课程刚开始的时候就给学生播放了一段关于太阳对地球影响的纪录片片段。在这段视频中，学生可以看到太阳辐射给地球带来的能源，比如石油、天然气等化石燃料，学生也可以看到太阳活动给地球带来的变化，比如气候变化、降雨量变化、极光等等。视频的时长短，但是内容很丰富，在视频播放完毕之后，学生对于视频中的内容产生了很强的好奇心，在接下来的学习中非常主动积极。并且有了视频中的直观印象，学生对于课程内容的理解效果颇佳。因此，教师可以妙用视频进行地理教学优化。

3.活用地理故事

特色的地理故事是进行地理教学优化的重要途径。故事比理论内容更加精彩，同时故事里往往包含着地理理论知识。因此，教师在进行地理教学准备的时候应当根据要教学的内容来筛选地理故事。并且教师可以用多种方式将地理故事呈现给学生，比如直接讲述、看图猜故事等等。有了地理故事的融入，学生对于地理中风土人情的理解会更加深入，学生的能力与情感会得到激发。

例如：在进行“营造地表形态的力量”的教学时，我在教学中进行了故事融入。具体来说，我问学生有没有听说过盘古开天辟地的故事，学生纷纷点头。鉴于此，我让学生以毛遂自荐的形式来给大家将讲一讲这个故事，如有遗漏的地方，其他学生可以补充。学生讲故事的兴致很高，在故事中山川河流都是盘古身体的一部分，在学生讲完之后我问学生对这个故事怎么看。有学生觉得这个故事是由于人们对英雄的崇拜而编造出来的，也有学生觉得之所以会出现这个故事是因为当时的人们对科学一无所知，等等。在学生讨论之后，我给学生提出了一个问题，即：山川河流这些地表形态到底是如何形成的？学生说不出所以然，对此充满了好奇。在故事与问题的铺垫下，学生的学习效果很好。因此，教师可以活用故事进行教学优化。

总而言之，地理学科内容繁多且趣味性强，教师在进行地理教学时可以充分利用地理学科的优势，运用多种形式将地理的多样内容呈现给学生，让学生能够感受到地理的多面性。如此既能优化地理教学，又能促进学生眼界以及思想的丰富。

参考文献

[1]刘广星.高中地理可视化教学的优化策略与实践[D].广西师范大学，2018.

[2]赵娜.新课程理念下优化高中地理教学策略研究[D].山东师范大学，2014.