刘向武

摘 要：目前，我国大力发展素质教育，要求学生“德智体美劳”全面发展。所以，教师应该加强学生的德育教育，强化学生的心理品质，确保学生身心健康的发展。实际上，影响学生心理品质的因素有很多，教师要对各项因素进行全面的把控，多关心学生、引导学生，避免学生出现心理问题，本文就此进行了相关的阐述和分析。

关键词：德育教育;学生;心理品质

随着新课改的深入，我国教育观念和模式都发生了巨大的转变。新课改要求教师既要强化学生的文化素养，还要提升学生的道德品质。尤其在高中教学的过程中，高中学生需要面对巨大的学习压力，如果教师不做好学生的思想引导和心理辅导工作，学生可能会出现一些负面心理、消极情绪，不仅会影响学生的学习效率，还会危害学生的心理健康。所以，教师应该充分发挥高中政治课的作用，在政治教学的过程中渗透德育内容，使学生逐渐养成良好的心理品质。针对一些父母外出务工的学生，教师要予以更多的关怀和帮助，避免学生出现孤僻、内向、自卑的负面心理。

一、影响学生心理品质的各项因素

（一）家庭因素

家庭教育对学生的成长有很大的影响，如果家长没有良好的习惯和品德，则学生也很容易产生错误的思想和行为。在学生教育的过程中，家长的文化水平、处事方式、思想道德等会对学生产生潜移默化的作用，学生会逐渐被家长的思想观念所影响，进而向好的或不好的方向发展[1]。实际上，有许多家长都没有掌握正确的教育方法。一方面，家长的文化水平较低，对正确的教育方法缺少了解和认知;另一方面，许多家长外出务工，没有时间与学生进行沟通，造成学生时常会感到孤独和无助，在遇到困难的时候也得不到帮助，进而逐渐产生负面消极的心理，严重影响学生的心理健康。

（二）学校因素

目前，我国虽然大力推行教育改革，但应试教育在我国推行的时间较长，想要彻底转变传统的教育观念，弱化应试教育的影响，还需要一定的时间。尤其在高中教育中，依旧有很多学校比较倾向于学生学习成绩的提升，对学生的德育教育比较忽略。大部分高中学生的日常生活都沉浸在文化学习之中，缺少艺术娱乐的熏陶，造成许多学生难以承受学习压力，进而产生一些极端、偏激的思想，严重影响了学生的心理健康。

（三）社会因素

从社会的角度来看，随着时代进步和发展，信息的传播速度在不断加快，学生获取信息的方法也在不断增多，各种不同的信息开始出现在学生的视野之中。高中学生证处于世界观、人生观和价值观不稳定的阶段，对不良信息缺少判断、分辨的能力，经常会受到外界的诱惑，进而产生错误的思想或行为。如，拜金主义、攀比心理的能等。

二、德育教育中优化学生心理品质的策略方法

（一）提升教师素质，加强家庭和学校的沟通

想要提升德育教育水平，首先要强化教师的专业水平和心理素质，建设一个高素质的教师团队。一方面，教师要转变传统的观念，不仅要扎实学生的文化基础，还要强化学生的心理品质。在日常教学的过程中，教师应该多与学生沟通，尊重学生的想法，平等的对待每一个学生，进而营造一个自由、和谐的学习环境，使学生在愉快的心态下学习。另一方面，教师要积极与学生家长进行沟通，可以通过家长会、座谈会等方式来改变家长的教育观念，使家长认识到与孩子交流的重要性[2]。学校也可以为家长和学生提供更多交流和沟通的机会，多组织一些家长和学生共同参与的校园活动。如，运动会、社区活动等。此外，教师也要调整好自己的心理状态，强化自己的心理品质，为学生树立一个良好的学习榜样。例如，教师需要注意自己的言行，规范自己的仪表，控制自己的情绪，在面对学生时时刻保持平静、包容、友好的心态和情绪，以此来感染学生，使学生也逐渐形成良好的心态。

（二）开设心理健康课程，建立健康服务体系

从目前高中开设的课程来看，与学生思想教育相关的课程较少，对德育教育比较忽视。实际上，教师应该将德育渗透在每一个教学科目之中，目前也有许多一线教师将德育与日常教学融合在了一起，教师可以利用教材中德育有關的内容开展一些德育相关的教学活动。为了确保学生心理健康，学校都开设专门的心理健康课堂，主要针对高中学生面临的一些心理问题进行分析和解答。如，学习压力过大、自卑、迷茫等。其次还要建立完善的健康服务体系，既要时刻掌握学生的身体健康状态，还要做好学生的心理辅导工作。许多学校已经设置了心理咨询室，却缺少专门的心理师。学校应该加强心理咨询师的管理，配备专门的咨询管理教师，为学生提供一对一的咨询服务[3]。

（三）规范学生日常行为，营造良好校园环境

为了确保学生的心理健康，避免外界不良信息对学生的影响，学校应该加强学生的日常管理，规范学生的言行，积极建设校园文化，使学生在良好的校园环境中成长和学习。一方面，学校可以开展丰富的课外活动，包括艺术竞赛、科技兴趣活动、体育活动等，入校后可以开展军训活动，锻炼学生的思想意志。冬天和夏天可以举行运动会，也可以定期开展心理辅导活动、专题讲座等，帮助学生争取调节自己的心理状态和负面情绪，使学生能够时刻保持积极的状态;另一方面，要培养学生认知、调控、感知等能力，帮助学生塑造一个健康的人格，使学生成为一个乐观积极的人。

结语：综上所述，在现代教育中，教师不仅要强化学生的文化水平，还要培养学生的思想道德，提升学生的心理品质。为此，教师要积极开展德育教育，转变传统的教育观念，多与学生进行沟通和交流，及时解决学生的各类心理问题，确保学生身心健康的成长。

参考文献

[1]陈文洁.中学生德育接受心理障碍及优化策略[J].好家长，2017（66）：33-33.

[2]戴金勇.初中生德育接受心理障碍及优化策略[J].学苑教育，2017（13）：15-15.

[3]李斌.中学体育教学中渗透德育的必要性分析和优化策略探讨[J].学周刊，2019，387（03）：140-141.