陈凤连

【摘要】《数学课程标准（2011年版）》在课程基本理念中指出，“要注重培养学生良好的数学学习习惯”，在数学课程中，应当注重发展学生的“运算能力”。计算贯穿数学的每一册书、每一单元，学生几乎每一天的数学学习都要计算，但学生计算的准确率不高。基于此，本文对小学数学计算习惯培养的策略作了系列探讨。

【关键词】计算;习惯;算理

古话说：“少成若天性，习惯之为常。”由此可见，养成良好的习惯，对于人的一生有着直接的影响。《数学课程标准（2011年版）》在课程基本理念中指出，“要注重培养学生良好的数学学习习惯”，在数学课程中，应当注重发展学生的“运算能力”。计算贯穿数学的每一册书、每一单元，学生几乎每一天的数学学习都要计算。为了让学生养成良好的计算习惯，提高学生的计算能力，我觉得要注意以下几点策略。

一、规范书写，重过程

在计算中，很多学生只注重计算结果，而对过程并不重视，计算过程随意写。无论在课堂上还是在课后的练习中，我们也经常见到很多学生书写计算过程很乱。在书页边上、在桌面、地面上，更有甚者在手心上写等。这些不良习惯既容易出错，又不方便检查，非常不好。

良好的计算习惯可以帮助学生有序地思考，提高计算的速度与准确度。曾经，我却只关注学生的运算结果是否准确，而忽略了不良计算习惯的纠正，无形中给了学生一种信息：计算不需太认真，助长了学生计算随便，草草几笔了事的不良习惯的滋生。……