周黎娜

苏霍姆林斯基曾说过：“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。”从我们的孩子呱呱落地，到踏入幼儿园大门，通过教师与家长的共同引导，一颗颗真、善、美的种子在他们心里渐渐埋下。不仅如此，他们在语言表达、社会交往、科学探索、艺术感受等方面也得到了很大的发展。在日常的教育实践中，我们将具象化的美呈现给孩子，让他们在充分感受并理解什么是美之后，再通过自己的大胆想象，去创造他们眼中的美。

一、游戏交往在环境中产生，亲密而无间

上海市特级教师应彩云老师曾说，要让我们的环境会说话。《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。我们不难看出，环境对于幼儿身心发展有着重大的影响。在幼儿园活动中，孩子与环境朝夕相处，渐渐建立了一种互动发展的紧密关系。

1.逼真的角色游戏环境，促进幼儿社会交往能力的发展。

角色游戏通过创设环境，引导幼儿进入角色情境，对幼儿语言表达、社会人际关系的处理、创造力与想象能力的发展都具有重要的意义。本学年，紧跟2019年度课题“角色游戏中基于观察的指导策略研究”，在我们的角色游戏室里，通过提供各类低结构和开放型的材料，根据幼兒的年龄特点，创设与调整了相关的游戏环境。例如：与时俱进地减少了玩具钱币的投放，加入了付款二维码，因地制宜地创设了附近百货商店的门面、饭店招牌模型等，贴合了幼儿的当前经验与最近发展区，教师的观察指导策略也及时作了相应调整。……