严华

《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园教育以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：珍视幼儿生活和游戏的独特价值。因此，充分认识游戏的价值，发挥游戏对幼儿的教育意义，是幼儿园应贯彻的重要价值取向。现以大班音乐活动“年的故事”为例，谈一谈如何以游戏的方式将民间文化渗透与运用于音乐活动之中。

一、深入挖掘民间文化资源，丰富音乐活动内容

（一）以幼儿兴趣为导向，选择幼儿喜欢的民间文化资源

与幼儿生活贴近的民间文化资源是幼儿学习的一大宝库。年终岁末，处处挂起的红灯笼，门上的一幅幅窗帘，飘香的腊肉香肠都洋溢着一派过年的喜庆氛围。教师和幼儿一起探索关于过年的知识，当提到“年”的来历时，幼儿对“年兽”这一神话形象产生了强烈的好奇。“年”的故事来源于民间文化中的民间神话故事，其中“年兽”这一遥远又凶猛的猛兽形象给了幼儿无限的想象空间，激发了他们探究的欲望。于是，教师根据幼儿的这一兴趣点，决定由此延伸适宜幼儿发展的活动。

（二）依据大班幼儿年龄特点，对民间文化资源进行筛选提炼

在以往的音乐活动中，大班幼儿能感知乐曲的强弱、快慢、高低，其中大部分幼儿也能比较准确地判断乐曲的情绪，对传统音乐也有所了解。在曲式结构方面，幼儿已经掌握并熟悉AB两段式的结构。在身体律动方面，大班幼儿能创编一些简单的动作进行自我表達。……