张引江 宗钰琳

“三式深视”是针对项目教学中不同能力教师，由教研团队通过深入现场观察教师开展项目活动的进展、深悉项目过程中教师教学方式、深挖项目教学存在的问题，与教师一起研讨解决方法的一种教研方式。它包括定项跟进式、聚点诊断式以及展示研讨式三类，分别面向对项目教学理念不成熟、对项目教学实践能力弱、对项目教学理念较成熟的三类教师开展。教研始终基于教学现场，围绕项目教学循环开展，提升教师项目教学的理念与实践能力。

一、“三式深视”教研范式的特点

1.基于项目教学現场。所有重要部分都在项目教学现场开展，此部分通过移动录播系统或现场追踪两种方式开展教研，能更直观地发现问题，及时解决部分问题，梳理共性问题后再进行集中教研。

2.基于项目教研需求。根据教师对项目教学理念的把握及现场应对，运用不同方式进行现场跟进，梳理问题，开展针对性教研。这种现场与集中分层的教研方式能提高教研的效度。

3.基于项目实施能力。教研中的定向跟进式、聚点诊断式以及展示研讨式三种教研方式是具有持续性的，针对教师在项目实施中的不同能力进行多次持续跟进，在项目的不同阶段运用三种教研方式轮流进行教研，在这样循序渐进中帮助教师提升项目教学的能力。

二、“三式深视”教研范式的实践

（一）“三式深视”教研的目标

1.发现需求。了解教师项目教学现场状态，发现教师项目实施的真实问题与现实需求。……