初军

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“游戏是幼儿园教育的基本活动，要珍视游戏和生活的独特价值。”根据《指南》精神，结合幼儿年龄特点和发展需要，我们对主题背景下幼儿自主创设区域进行了初步的探索与思考，为幼儿自由自主游戏做好了准备。

一、根据游戏需要，自主创设区域

我们注重为幼儿提供一个开放、自由的游戏活动空间，以激发幼儿的兴趣，支持幼儿的自由表达与表现。如在开展大班主题活动“春天的约会”次主题二“动物齐欢聚”时，幼儿在图书区发现了绘本《鸭子骑车记》，他们被书中“疯狂”的鸭子逗得哈哈大笑，于是便自发要一起表演这个绘本故事。教师以旁观者的身份听到了幼儿的想法，马上在图书区多放了几本《鸭子骑车记》，并投放了绘本单页，协助幼儿进行游戏。幼儿有序地做着准备：熟悉故事、制作服装道具、分配角色，在班级表演区他们进行了第一次游戏。因为大纸箱、高粱秸、玉米棒等动物的家占据了表演区大部分空间，受场地所限，孩子们的表演草草收场。在游戏结束后他们一起讨论：表演时太拥挤怎么办？怎样让表演场地大一点？经过讨论，幼儿将表演区搬到了走廊一侧进行了第二次游戏：“鸭子”骑着三轮脚踏车在农场溜达，农场里母牛嘲笑、绵羊担心、老鼠羡慕……幼儿的自主表演吸引了其他班的小朋友前来观看。于是，他们又将表演场地布置在户外。幼儿都在忙碌着：化妆师在给演员化妆;服装师在精心地装扮;摄影师不停地拍照;道具师将沙池、滑梯、大树变成了小动物的家;观众则手拿邀请卡快速地走向观众席坐下……表演非常成功。