高素娟

【摘要】小学《道德与法治》是一门活动型综合课程，教材具有知识综合性的特点，在实际的教学过程中，很多教师只是用说教的方法去教学，小学生很难理清知识间的线索及内在联系。本文分析在道德与法治的教学中运用思维导图能引导学生进行积极主动思考，让学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，实现道德与法治教学的有效性。

【关键词】小学;道德与法治;思维导图

在小学义务教育阶段，小学生的认知水平相对较低，缺乏对道德和法治的认识，小学时期是学生思想、行为、习惯养成的关键时期，对知识综合性很强的道德与法治学科，教师需要注重道德与法治教育，帮助学生提高道德意识和法律意识，为小学生的健康成长提供支持。为了实现这一目标，在小学道德与法治教学过程中引进思维导图教学法，能够聚焦教学内容的主体，这样学生在构建思维导图的过程中，能够及时地归纳并思考其中的知识点，根据自己的生活经验和知识积累，更加深入地理解小学道德与法治知识体系，减少理论知识在实践应用中投入的实现，有助于学生实现理论和实践的有效融合，实现小学道德与法治教学的有效性。

一、运用思维导图，把握重点知识

在小学道德与法治教学过程中，教师需要引进思维导图教学模式，其能够根据年级的差异将某一体系中的知识以不同形式表现出来，将其运用到实践活动中，思维导图是一种实用性很强的教学工具，学生可以利用思维导图记录单元中各个小节的教学内容，便于学生在下次上课时回忆上节课的内容。……