王俊

摘要：地理读图能力是对学生地理知识的综合考查，教师若要培养学生的读图能力，就一定要从兴趣激发、发散思维、绘图制图三个方面进行。有效提高学生读图用图兴趣，开阔学生思维，使他们在学习中不断思考和发现问题，养成良好的读图用图习惯，不断提高地理知识学习的效率和质量。

关键词：高中地理教学;学生读图能力;培养

一、高中地理读图的基本程序和原则

数学要素、地理要素和整饰要素（辅助要素）是构成地图的三个因素，包括比例尺、坐标网、水文、地貌、交通线、图名、图例等诸多内容，具有复杂性。因此，高中地理学习应了解并掌握读图的基本程序和原则。在读图程序中，学生要识记各种图标，图标是对固定事物的表示，也是掌握地图的基础。首先，教师应引导学生认识各种“常用图例”，即地图中的图例和文字解释，掌握各种符号在图中所代表的地理特征，培养学生用图习惯，树立起地理空间概念;其次，在方位图中深入了解经纬图相关知识，确定研究对象的具体方位，确认海洋、山脉、村子、交通路线等分布情况，熟练掌握并應用比例尺、等高线等地理知识。地理学习中的三个原则是：（1）图文结合的原则。要辩证结合文字和地图，直观形象的地图和详细具体的文字描述能使学生更好地理解地图所蕴含的知识;（2）精减原则。地图中的信息量过大，但我们解答疑问时并不需要用到全部信息。因此，学生应学会提取信息，在读图前先明确读图目标，提高读图效率;（3）联系原则。……