徐北新

摘要：计算能力无论在何时都是十分重要的，它是一项最为基础的能力，在数学、物理、化学等等学科都用得到，不仅是在比赛、考试中，生活中也经常用到计算能力，比如去超市买东西、做实验等等都会需要计算，所以说计算能力在小学数学中是至关重要的，处于小学四年级的孩子们，已经有一定的数学理解能力，需要掌握好数学基础，勤加练习，提高自己的计算准确度、速度，为以后的学习奠定基础。本文就将从计算能力的现状出发，然后针对小学四年级的同学，提出几点计算能力在数学上的策略、方法。

关键词：计算能力；小学数学；兴趣

一、计算能力的培养在小学四年级数学教学中的理念

现在的时代不比以往，现在的小学生思维逻辑都很强，接受力、吸收力、理解力也很强，在小学阶段就可以开始培养孩子们的思维能力，而计算能力就是极为重要的，计算力的增强会可以直接反映学生的逻辑思维。小学四年级已经有一定的接收能力了，所以应该从小就培养孩子们的计算能力，现如今的计算能力不能停留在笔算、口算上了，据调查，现在小孩子们的计算能力每代都在变强，现在应该在提升计算准确性、速度的基础上，从数学的深度入手，变换方式的计算都可以完成，最好能和其他科目相结合，现在网络很发达，计算机中也会用到很多计算，所以小学的计算要从深远角度去发展，进行多领域学习。

二、计算能力的培养在小学四年级数学教学中的现状

1、对数学有误解

目前很大的問题就是，小学的计算能力停留在笔算、口算上，但是一昧的追求速度，却忘记了深度，对于还在小学的孩子们来说，就会造成一定程度上的误解，认为数学就是一门只会计算的学科，但是却不然，数学不是这样一个冰冷没有温度的学科，相反，数学需要和其他学科相互交融，并且数学的出现就是要解决生活上、工作上的事情的，并且数学题不是“死”的，答案也会出现多种情况，解题方法也有多种，就看哪种方法是最适合的，老师在教学的时候一定要结合实际，举一些身边的例子让学生们感觉到数学的温度。

2、计算习惯不好

计算不仅仅要靠技巧，更应该积累，就是在计算的时候，很多学生还没有养成良好的习惯，每次都是算完就把打草纸扔一边不管了，但是就会产生一种现象，就是出现过的错误还会再犯，并且这种类型的问题可能以后还会一而再再而三的出现，所以平时的计算习惯不好，就会出现很多不认真的问题，明明有能力做出来，但是却拿不上分，很多学生、家长都不会在意，但是这点却是致命的，小学阶段的计算还是很简单，出题也是，只需要一道简单的计算题就行，把步骤、过程都写出来，哪怕结果错了，也会有过程分，但是初中、高中就不一样了，计算只是辅助工具，并且计算量极大，中间有一个数算错了，都会影响最后的结果，并且初高中是不用把详细的计算步骤写下来的，只要结果就行，所以在小学一定要培养孩子们一个好的计算习惯，把错题进行整理，把正确的和错误的解题都写下来，认真分析错误原因，这样在下一次计算时就会提醒自己，那么犯错几率就会变小了。

三、计算能力的培养在小学四年级数学教学中的策略

1、兴趣意识

对于小学四年级的孩子们来说，一定要提起很大的数学兴趣，正所谓“兴趣是最大的老师”。现在的小孩都有一颗好胜心，所以在培养计算能力的时候，老师可以举办一个比赛，实行淘汰赛，就像大学中的“网络安全大赛”一样，学生先随机分配到不同的组，每组与其他组进行对战，看哪组的人最强，最后再进行战队内部比赛，最终看谁是计算能力第一的人，有了斗志，学生们就会有兴趣去学习了。不仅仅是比赛，还可以将计算与应用结合，例如：在四年级的教学中会有单位换算，可以将复杂的换算运用到计算中，比如求广场的面积，已知长和宽，求某公园的占地面积是多少公顷。

2、勤奋练习

有的学生可能天生对数字敏感，有的可能学习起来就会很吃力，所以一定要勤练习，多找一些计算题去培养计算的感觉，数学在计算过程中有很多公式，都可以简化运算，可以计算的又快又准确，所以小学生们需要记熟公式，在私下练习的时候不能只练简单的计算，还要换一些花样，比如在学习“角”的时候，对于角度的测量、计算要很准确，学“角”的知识时公式也很多，在角度上的运算和其他都有所不同，学习起来会有难度，但是更应该突破难关，学习已经会的知识没有什么意义，应该攻破难关，才会让数学的学习有更大的飞跃。

结束语：

综上所述，本文通过研究小学计算的现状，提出了一些比较有针对性的建议，希望计算教学的改变策略能够引起一些学校的重视，可以加强巩固计算能力，进而提升数学成绩。更何况小学阶段的计算能力的学习是对以后的发展产生深远影响的，如果可以在其他科目上充分发挥计算能力好的优势，并且自己课下多加练习，提升计算的准确度，那么在未来的学习上将会有很大的提升。

参考文献：

[1]陈彬.计算能力的培养在小学四年级数学教学中的应用[J].都市家教月刊， 2012（2）：196-197.

[2]宁艳芳.计算能力培养在小学四年级数学教学中的应用[J].读书文摘（中）， 2018.