和春丽

摘要：在小学语文教学中渗透德育教育，可以充分利用课程内容特点，通过多种途径，培养学生的综合素质，本文将针对小学语文教学中，在课堂教学阶段和课外活动阶段德育教育渗透的几点做法进行分析。

关键词：小学语文；教学渗透；德育教育

引言：

在小学语文教学中渗透德育教育具有一定优势，这主要是因为小学语文教材本内容当中蕴含大量德育教育的相关内容，教师只需要对语文教材内容进行深入挖掘，就能找到适合小学阶段学生理解和消化的德育知识。在德育教育渗透方面，应先结合语文学科特点，彩虹股份利用课堂教学和课外教学时间，结合多元化的渗透方式，提高德育渗透教学效果。在小学阶段进行德育教育，有利于提高学生的核心素养，促进学生全面发展，值得广大教育工作者進行深入研究。

一、小学语文课堂教学中德育教育的渗透

（一）在课堂教学中进行讲解渗透

在语文课堂教学中利用讲解的方式进行德育教育内容渗透，应该注重在讲解的基础上为学生进行分析，帮助学生理解和吸收。语文课堂教学应做到德育和智育的统一，在保证学生基础知识掌握程度的基础上，良好的渗透德育内容，不可以将语文学习和德育教育区分开，也不能让语文学习重属于德育教育。在语文课堂教学过程中，教师应有意识的引导学生对语句、文字进行正确理解，保证良好的教学效果，同时，将德育教育渗透到语句和文字当中，通过分析其真正内涵让学生学习到德育知识，从而达到德育与智育融合的教学目标。

（二）在课堂教学中进行情感熏陶

在语文课堂教学中渗透德育教育，应结合语文教学内容，筛选出富有情感价值的德育教育资料，通过设置情境，创造良好的德育教育氛围，让学生产生身临其境的感觉。在固定的情境当中，能够让学生更加投入的进行学习，获得更加真实的感受与体会，从而提高语文课程和德育教育的整体效果。在语文教材当中，并非所有内容都能得到重现，尤其是一些历史性的描写内容，通常距离现代生活较远，学生没有办法体会到作者所表达的信息，为了能够让学生更好的投入到课文所描绘的情境当中，教师可以使用多媒体教学设备为学生展示相关视频、图片或音频资料，将课文内容和德育教育内容更加直观的展现到学生眼前，利用这种教学方式，既可以提高课堂的活跃度，也能有效激发学生探索知识的热情。例如在学习人教版小学三年级下《纸的发明》这节课文时，教师就可以预先制作课件，尽量以动画等小学生喜欢的方式展示造纸过程，使学生的情感得到冲击。造纸术本身属于我国四大发明之一，教师还可以利用这一优势向学生介绍我国更多的古代发明，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

（三）在课堂教学中积极树立榜样

在小学语文课堂教学中渗透德育教育，不能够依靠教师的长篇大论而提高教育效果，需要通过缓慢的积累，激发学生内心深处的认同感，才能真正提高德育教育水平。为学生树立榜样，能够更好的获得学生的认同和尊敬，因此，教师应该在教学中注重个人的言行举止，鼓励学生向更多优秀的榜样学习，从而有效提高德育教育水平。例如在学习《我不能失信》这篇课文时，教师就可以适时渗透德育教育当中的诚信内容。

二、小学语文课外教学中德育教育的渗透

（一）将课外阅读作为德育渗透的有效途径

通过开展形式多样，内容丰富的课外阅读活动，能够有效拓阔语文教学中德育的渗透途径。教师可以结合学生的心理特点、兴趣爱有针对性的向学生推荐课外读物，利用写读后感的方式对学生的理解程度进行分析，并且在课堂中进行讲解。利用课外读物提高学生的语文素养和德育水平，需要重点关注学生的兴趣特点，激发学生对课外阅读作品产生兴趣，才能保证通过课外阅读进行德育渗透的有效性，同时，教师还需要教育学生正确的读书方式，如何用欣赏和评价的方法在阅读中有所收获，要避免学生只注重有趣的故事情节，忽略了文章中的重要内容，使课外阅读活动可以开阔学生视野、提升思想觉悟、提高学习成绩、起到德育教育的渗透目的。

（二）将课外活动作为德育教育的应用途径

通过开展语文课外活动，可以提高教学水平，促进学生语文素养提升，培养学生建立良好的思想品德观念。在语文课外活动中渗透德育教育，需要注重活动主题的设置，最好能够贴近学生的生活环境，方便学生理解活动含义，同时以渗透德育教育内容为主线，以提高学生综合素养为目的，将语文基础训练与德育培养相结合，实现寓教于乐。

结束语：

在小学语文教学中渗透德育教育，不但有利于提高教学效率和学生的学习效率，还可以通过加强学生的语文素养促进学生全面发展，因此教师应当在语文教学中积极开展德育教育实践活动，让学生在学习语文基础知识的同时，形成良好的人生观、价值观、世界观。

参考文献：

[1]胡军. 语文教学中渗透德育教育的几点做法[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：1.

[2]包有珍.在小学语文教学中渗透诚信教育的几点做法[J].语文学刊，2014（18）：164-165.