郭海刚

【摘要】随着教育改革的不断推进，素质教育的提出，使学生的教育不仅仅只是语、数、外等文化课程的片面理解，体育教育也逐渐受到重视。近年来，为提升学生体质健康水平，校园足球不断兴起，为传统的体育教学带来了生机。为此，本文就足球教学中运用游戏教学法进行了分析，以期提高学生的运动技能，提升学生的体育素养。

【关键词】小学体育 足球教学 游戏教学法

足球是一项非常受欢迎的体育运动，为了推进我国足球事业的发展，激发青少年对足球运动的喜爱和兴趣，许多中小学已经将足球运动作为体育课程不可或缺的组成部分，但由于存在各种各样的问题，足球教学效果并未达到预期的要求，许多体育教师所采用的足球教学方式简单枯燥，难以激发学生学习的兴趣与热情。因此，在新的时代背景下，教师必须要对传统的足球教学方式进行完善与创新，而游戏教学法是一种较为常见，也较为受欢迎的教学方法，可以让学生在学中玩、玩中学，以促进足球教学效果的不断提升，并增强学生的体能与素质。

一、游戏教学法运用于足球教学的意义

1.强化学生的主体地位

现代教育教学讲究素质教育，学生在教学中的地位得到了重视与强化，体育教师在开展足球教学的过程中，也必须要做到以学生为主体，并根据学生的心理特点、兴趣爱好等开展针对性的游戏教学，让学生能充分感受到足球运动的乐趣与价值，并在不断的学习过程中把握足球运动的规律，让其真正成为教学的主体与学习的主人，身体素质也得到不断提高。

2.丰富足球教学的模式

足球运动兼具竞技性与娱乐性，学生在踢球的过程中不仅可以感受到比赛的紧张与刺激，还能不断提高自身的身体素质，但由于许多学生对运动，尤其是足球运动并无太大的兴趣与热情，教师在进行游戏教学的过程中仍需对教学模式进行丰富与完善，让学生在参与体育运动的过程中感受到快乐与激情，最终达到寓教于乐的教学目标。

3.提高学生的综合素质

体育教学的首要目的就是为了提高学生身体素质，以促进其德、智、体、美全面发展。因此，体育教师在开展体育教学的过程中，需要根据学生的兴趣特点来开展教学，让学生在游戏中锻炼自己的体能与素质，最终达到素质教育的目标。体育教师在足球教学过程中应当重视足球的其他教育功能，使学生在锻炼的过程中形成互相帮助、公平竞争、永不言败等良好品质，并不断提高个人的综合素质。

二、游戏教学法在足球教学中的运用路径

1.从学生角度出发，合理设计游戏环节

学生是教学的中心与主体，教师在教学过程中需要最大限度地发挥游戏教学的作用与价值，因此，教师需要站在学生的角度来思考与分析问题，并根据学生身体发展特点合理设计游戏环节，提高游戏的趣味性及技术性，并将足球运动的作用与价值充分展现出来。当然，除了要提高游戏的趣味性，还应考虑到游戏的复杂性与难易程度，要根据不同年级学生的具体情况来调整游戏难度，让每个学生都能充分参与到游戏中去。

例如，教师在指导低年级学生踢球时，应选择难度较低的游戏，如开展射门比赛、运球比赛、颠球比赛等，让学生在快乐的学习中掌握足球运动的规律与技巧，从而为后续锻炼奠定坚实的基础。对于高年级的学生，教师则应适当加大游戏的难度，让学生有机会相互竞争、相互学习，如分组运球接力。事实上，不是所有教师在开展教学之前都能准确拿捏游戏的难度，教师还需要根据教学效果不断完善与调整游戏模式，以契合学生的运动与锻炼特点，并促使其足球运动技能得到不断提高。

2.理顺教学内容，合理选择游戏方式

游戏教学具有一定的趣味性与高效性，但教师在开展游戏教学的过程中还应当理顺教学内容，并根据教学内容来选择合理的游戏方式，这样不仅能充分激发学生的兴趣与热情，还能提高教学的质量与效果，以免在教学过程中出现舍本逐末、本末倒置的情况。值得注意的是，教师在教学过程中不宜操之过急，而应考虑到学生的接受能力与适应能力，如若学生适应速度较慢，则必须要给予学生充分的适应时间，久而久之，学生自然会爱上游戏教学，教学效果才会逐步提高。

例如，教师在指导学生学习颠球技术的过程中，可以让学生各自组队，每队2人，双人合作进行颠球，以提高足球教学的趣味性;教师在指导学生学习运球技巧的过程中，可让学生进行运球接龙、绕杆运球等游戏，在游戏中提高自身的运球能力;在指导学生学习传球的过程中，教师可以让学生随意进行跑动，并让学生尽快判断出足球运动的轨迹与方向，并有针对性地进行跑位，从而尽快掌握传球的方式与方法;在指导学生学习射门的过程中，教师先不急于进行实际训练，可以将所有学生平均分为若干个小组，并让其轮流用足球踢射对面摆放好的啤酒瓶，以此不断提高射门的精准性……总而言之，不同的教学内容自然会有不同的游戏方法，教师在教学过程中应做到因材施教，有针对性地进行游戏教学，既让学生体会到运动的快乐，又让其在潜移默化中提高足球水平。

3.提高教学能力，丰富游戏类型

从体育教學角度来看，教师的教学能力与教学质量、教学效率的高低有着极为重要的联系，因此，教师必须不断提高自身的教学能力与教学水平，以充分提高游戏教学的质量与效果，让学生在轻松愉悦的环境中完成相关的学习任务。值得注意的是，学生的新鲜感是有时间性的，教师如若长期采取同一种游戏方式进行教学，久而久之，学生必定会产生乏味感与枯燥感，学习激情自然也会有所下降。为了保持学生的学习激情，教师在教学过程中还应当适丰富游戏的类型，让学生在丰富的游戏中不断提高自身能力。

例如，教师在指导学生学习运球时，应当先让学生学习较为简单的直线式运球，待其运球能力有了一定提高后，再指导其学习曲线式运球，从而让学生一直都能获得提高与进步;在指导学生传接球时，先让其分组进行接传球游戏，待学生传球技术熟练之后，教师再让其用头顶球，以丰富游戏的类型。长此以往，学生的足球技能一定会有所提高，个性也会得到良好的培养。游戏教学法不仅可以满足学生娱乐的欲望，还能满足其锻炼的需求，教师在开展足球教学的过程中要不断进行学习、反思与改进，以提高自身的教学能力，满足学生的学习需求。

4.优化教学结构，提高学习效果

如果说足球教学算得上是一次化学实验的话，那么游戏环境则是足球教学最好的催化剂，既能激发学生学习的兴趣与热情，还能提高教学效率。在课堂教学开始之前，教师可以根据学生的年龄特点以及爱好、兴趣等设计一些游戏环节，例如上面提到的直线式运球、曲线式运球、绕杆运球等，通过这些预热活动来迅速激发学生参与足球学习的兴趣与热情，从而为后面的教学奠定坚实的基础。值得注意的是，教师在设计教学游戏的过程中，需要重点考虑足球运动的具体特性，并据此有针对性地优化教学结构，以此保证所有游戏环节不仅可以带给学生快乐，还能帮助其巩固足球运动技能，从而提高课堂教学效果。

除此之外，教师在开展游戏教学时还应当做好以下几个方面的工作，才能保证足球教学达到事半功倍的效果。（1）明确教学目标。教学目标是教学的目的与方向，教学活动的所有内容都必须围绕教学目标展开，也只有明确教学目标，教师在设计游戏时才能保证游戏教学的针对性与有效性，从而提高游戏教学的质量与效果，并促进学生综合运动技能的不断提高。（2）保证教学的安全性。学生的安全高于一切，足球体育运动本身就具有一定的风险性，教师在开展游戏教学的过程中必须要注意游戏的安全性，即安全第一、游戏第二，不能为了追求游戏的刺激性而忽视了学生的运动安全问题。况且小学生安全意识较差，如若教师不予以重视，很容易在运动的过程中发生意外，教师必须要多留心。（3）合理安排游戏时间。足球运动本身就具有较大的运动量，学生在运动的过程中容易出现疲劳感与虚脱症状，教师在教学过程中必须要注意把握游戏教学的时间与运动强度，要有足够的缓冲时间，避免学生过于劳累，从而不断提高教学的有效性。

总而言之，足球运动已经成为当前体育教学的重要组成部分，教师为足球教学设计的游戏项目必须要围绕学生的需求展开，以提高游戏教学的针对性与有效性，这样不仅能丰富足球教学的形式与内容，促进学生身心健康发展，还能提高学生运动的热情与课堂教学效果，从根本上提高學生的综合素质，最终实现素质教育的根本目的。♪

【参考文献】

[1]王峰.游戏法教学在小学足球教学中的应用[J].体育风尚，2018（5）.

[2]刘伟.简析游戏教学法在小学足球教学中的运用[J].运动，2017（13）.

[3]纪珊.游戏教学法在足球教学中的运用[J].小学教学参考，2017（11）.