黄一萍

摘 要：小学班主任作为小学生的启蒙导师，小学生的成长与发展离不开班主任的教育与管理，而班级作为学校对学生进行教育教学的最基本单位，更是班主任进行管理的"前沿阵地"，班级管理的好坏直接影响学生是否能全面健康成长，由此可见有效合理的班级管理十分重要。小学班主任作为班级管理的组织者、指导者、引导者，身上肩负着育人的重任，其管理措施直接影响班级管理的水平。所以，在班级管理的过程中，班主任应扮演好自己的角色，具备一定的管理能力，并且能够运用沟通的艺术，处理好学校与家长、学生与教师、学生与学生之间的各种矛盾与问题。既然小学班主任是班级管理好坏的关键所在，本文对小学班主任如何做好班级管理工作进行探讨，以便更好的提高小学班主任的管理水平与管理能力，从而提高教育管理水平，更好的为教育事业服务。

关键词：小学班主任、如何、做好、班级管理

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。班主任是一个班集体的主要领导者，班主任工作是否有特色，直接影响到这个班级的学生各个方面的发展。那么，如何才能做好班主任工作呢？

一、提高班主任的自身素质

为了更好的开展班级管理工作，班主任应该加强自身素质的提高，不断进行自我培养，完善自己的修为，通过不断努力积极完善自己，使班主任具备更加丰富的教学知识，卓越的工作能力、高尚的道德人品，使自己在学生心目中充满积极的正能量。

班主任要想更顺利的开展工作，需要在得到学生信赖，班主任通过严格监管自我，提高自身示范性。班主任的日常工作与学生接触时间较长，对于学生有着重要的榜样做用，所以改正学生不良行为，班主任应该管理自身行为，班主任希望學生做到的方面，自己必须做到。比如：在教室里出现学生随意乱丢纸屑的现象时，班主任要主动捡起;在教室里中发现桌椅不整齐，班主任要亲自动手整理。班主任工作自己的言传身教，形成了自身巨大的感染力和号召力，让学生能够积极配合，并且使班级工作更加顺利。班主任不打骂学生，鼓励学生讲文明懂礼貌，通过以身作则的方式，做到自身不说脏话，不打骂体罚学生，用真心关怀学生，为学生提供更多的关心，积极鼓励學生，不用粉笔乱丢学生，保持班主任整洁的仪表仪容，让学生能够感受到班主任的修养，保证上课准时不迟到、不无故早退。让学生提生自我管理意识，保持良好的学习风气，养成良好的习惯。

二、紧抓日常行为规范，培养学生良好品质

一个人能否形成良好的道德品质，与初级阶段的教育密切相关。学生的良好思想和行为都不是在一朝一夕之间形成的，而是经过很长时间的积累与渗透形成的，主要体现在每一节课、每一种活动、每一件小事中。这就需要班主任加强学生日常行为习惯的管理，规范学生的行为举止，注重培养学生的多种能力。首先，要加强课内常规要求，锻炼和提高学生的自控能力。班主任要对学生严格要求、一抓到底，加强对学生良好行为习惯的养成;其次，建立学生轮换值日的制度，逐渐培养学生的自理能力;其三，要明确每日常规制度，规范学生行为举止。要求学生在校内校外做到礼貌待人，逐步培养学生的自觉意识，提高学生的自我管理能力。

三、健全班级规章制度，制度面前要人人平等

在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现。是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中，要广开言路，集思广益，接纳全班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，学生会自觉遵守。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。

四、重视班干部的选拔与培养

首先，做好班干部的选拔工作。班主任工作内容十分繁琐，如果每一件事都亲力亲为，班主任的精力是不够用的。建立一支组织与管理能力强的班干部队伍，对于减小班主任工作压力很有必要。在班干部的选拔过程中，教师要重视选拔的民主性。目前，许多社会功利思想逐渐传播到校园内，许多小学生的纯洁与善良被这些不良风气带走。为了做好班级管理工作，班主任要坚持民主选拔班干部的原则。杜绝班主任一人专断，秉承公正与公平的原则，让小学生选出他们心目中的榜样与权威者。小学生会承认自己选出的班干部，在未来的班级学习过程中配合他们的管理工作。其次，落实班干部轮换上岗制度。学生选出班干部后，班主任要让班干部明确了解班干部不是终身的，每一个学期的结束，都意味着新一次选举的来临。如果班干部想要继续做班级内的小管理者，需要在自己在岗过程中付出自己的热情，以身作则。轮换上岗制度，实际上是竞争机制的一个组成部分。以此为手段，让小学班级内的班干部明确自身的优势，积极发挥，找出不足之处，并积极改正。每一位学生都可以为了成为或者继续成为班级管理者而努力提升自己，这样的制度能够促进班级竞争度的加强，促进班级学习氛围的形成。

五、 处理问题因人而异，注重管理方法

班主任在处理问题时理应坚持“因人而异”的方针，注重优化管理方法，特别是在进行后进生教育管理问题时，班主任不能放弃对他们的教育，应通过讲明道理、因势利导、疏通思想和循循善诱的方式积极引导他们正视自己的错误，树立正确的辨别意识和价值取向，克服自身缺点，勇于改正错误，并发挥自身的优点与特长，对学生所表现的细微进步，教师应予以适当的表扬，鼓励学生继续努力。

六、与学生家长建立良好的互动关系

学生在平时的学习生活中大部分时间都是与家长和老师在一起，所以教师不仅仅是教授他们知识，更是他们的第二家长，要与学生的家长做好沟通，让家长了解学生在学校里的表现，告诉他们学生的不足和应该改进的地方，也要让教师知道学生在家里的情况，这样才能在学校里管理好学生，很多家长的教育经验比较缺乏，不能给孩子正确的引导，这样孩子会养成很多不好的习惯，所以班主任应该让家长多与自己进行沟通，交换想法，纠正家长的错误行为。

七、总结

班主任对学生一生的影响是巨大的，班主任不仅影响着学生每天的学习和生活，更会给学生带来一生的深远影响。处理好班级的日常工作，加强班级的德育教育工作，培养和谐、团结、友爱的班级氛围，都是班主任工作的重要内容。而想成为一名优秀的小学班主任，也必定要求该班主任在各方面全面提升自己。

参考文献：

[1]刘丹丹.基于小学德育教育与班主任工作实效性的思考[J].考试周刊，2011，（77）.

[2]张绪岩，张霞.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].祖国，2018年07期.

[3]刘丽萍.如何做好小学班主任工作[J].考试周刊，2017年62期.