丰锴裕

【摘要】  新课标将高中美术教学的目标定位为教授学生美术理论知识的同时培养学生的审美能力、创造能力，以提升学生的综合素养。美术鉴赏教学作为培养学生审美能力的重要手段，对提升学生对审美的想象力和理解力有重要影响。文章在分析美术鉴赏教学重要性的基础上探讨学生审美能力培养的策略。

【关键词】  高中美术 鉴赏教学 审美能力 对策

【中图分类号】  G633.955                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-047-01

美术鉴赏教学，作为培养学生审美能力的重要手段，可促进学生感受美术作品的美感，提高学生对作品的想象力，提升学生独创作品的创造力。在实际教学中，教师要重视学生审美能力的培养，利用多种教学方法，丰富学生的鉴赏体验，以有效提高学生的审美能力。

一、美术鉴赏教学的重要性

高中学生在9年义务教育的基础上，审美能力和素养都有一定的提高。在美术鉴赏实际教学过程中，教师要加强学生审美能力的培养，以帮助学生形成审美情趣，并树立正确的审美观。美术鉴赏教学最重要的是能加强学生对作品美感的感知，使学生通过鉴赏体验提升审美情趣。教师要创新教学理念，重视学生审美能力的培养，丰富教学方法，突出学生的主体地位，以发挥学生在课堂上的主动性，通过明确的教学目标，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、美术鉴赏教学过程中培养学生审美能力的路径

1.丰富鉴赏教学方法

高中美术鉴赏是美术课程重要内容，是提升学生鉴赏能力和审美能力的重要路径。在实际鉴赏教学中，教师要丰富鉴赏教学方法，根据鉴赏内容应用合理的科學的方法，以利于学生理解作品、欣赏作品，提升自身的审美能力。

随着素质教育的推进，美术教学的作用越来越突显，其能在减轻学生学习压力的基础上提升学生的审美能力，促进学生综合发展。美术鉴赏可以使学生在欣赏美术作品时舒缓压力，并放松身心，同时提高对作品的理解，利于学生自己创作作品。如在讲授印象派美术作品时，教师在课前设计好教学方案，让学生先通过网络或书籍等了解印象派及印象派画家的作品。在课堂上教师可以为学生列举《麦田上的乌鸦》，让学生根据自己对印象派知识的了解欣赏作品，并以小组形式对自己的感受进行讨论。教师要鼓励学生说出自己的想法，目的是丰富学生的欣赏视野，加深学生对作品的了解，提高学生的欣赏能力。

2.丰富鉴赏内容

在实际鉴赏教学中，教师要丰富鉴赏内容，使学生在对比鉴赏中对不同派别、不同类型的美术作品进行欣赏的基础上提升审美能力。众所周知，美术作品的创作需要灵感，需要一定的鉴赏能力，需要从生活中汲取素材。教师要引导学生先发现生活中的美，并为学生提供丰富的鉴赏作品，以使学生从不同角度进行鉴赏。

如，教师可以为学生提供徐悲鸿的《八骏图》，以让学生通过欣赏该作品的艺术风格，了解国画的水墨绘画技巧，使学生通过作品中线条的变化，感受万马奔腾的气势。教师也可以为学生提供列奥纳多·达·芬奇的《最后的晚餐》，使学生通过对作品构图的刻意安排体验作品中所有人物都在桌子的一边，并一起面对观众的画面。这种构图技巧可以让观众了解每一个门徒的表情，并对不同表情进行对比。教师还可以为学生提供《艰苦的岁月》，该作品是通过对小红军和老红军的绘画，讴歌了红军战士不怕牺牲和艰苦的精神，同时展示了红军战士对美好生活的向往。

在学生欣赏作品时，教师要突出学生的主体地位，激发学生的主动性，对学生的欣赏进行有效指导，不能将自己对作品的意见强加给学生。这样，学生在对众多作品进行欣赏时，能有效发挥自身知识的潜能，感受不同作品的艺术风格及创作技巧，并形成完整的体验，提高审美能力。

3.通过范画的指导性欣赏提高学生的审美能力

在美术作品欣赏过程中，会画的不如会看的。教师可以组织学生进行范画美术作品的欣赏，目的是提高学生对作品色彩的敏感，同时使学生在欣赏过程中学会反观自己：如果我是作品的创作者，我会怎样表现这幅作品。教师利用范画的指导性欣赏与讲解，可以使学生掌握范画的创作优势，并应用于自己的作品创作中。

如，教师可以为学生展示凡高的《向日葵》，并对学生进行欣赏指导：你们看了这幅作品有什么感受？学生在教师的指导下，有的说：这幅作品造型简单，色彩感比较强，感觉作品充满了激情;有的说：感觉画面很亮，桔黄色像金子一样，对视觉冲击非常大。接着教师为学生展示黄永玉的作品，并进行提问：看了黄永玉的作品，你们的感受又是什么？学生在观看后，有的说：黄永玉的作品好像和西方的作品的绘画方式很像，但同时又有中国画的笔墨的味道，震撼力强;有的说：风格与《向日葵》完全不同，一看画风就能知道是黄永玉的作品。

通过范画的欣赏，学生拓宽了视野，同时能广泛学习优秀作品的创作技巧，并形成自己的独特的判断和感悟。学生在欣赏过程中大胆发挥自己的想象进行感受的表述，可以培养学生对作品欣赏的感受力、理解力和创造力，同时能促进学生发散思维的发展，使学生在没有绝对美丑的鉴赏学习中拓宽认知范围，将不同作品的优势找出来，通过创新变成自己创作的素材，以促进自身创作能力的提升。

总之，高中美术教学中，学生鉴赏能力的培养非常重要，是学生学好美术课程的基础，是学生进行美术创作的基石。在实际教学中，教师要重视学生审美能力的培养，通过丰富教学方法和教学内容，通过范画作品的指导性欣赏，使学生通过多角度进行作品的观察，使学生发挥主观能动性，提高审美能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]侯明灵.美术鉴赏教学与学生审美能力的培养探讨.职业，2015（23）.

[2]刘继红.在高中美术鉴赏教学中如何培养学生的审美能力.中国校外教育，2015（17）.

[3]郑赛娇.高中美术对学生鉴赏能力和审美能力的提高.新课程学习（下），2014（9）.

[4]邹联军.高中美术鉴赏教学探微.学周刊，2014（17）.